“填谷揚(yáng)峰”筑起教育群山

小小農(nóng)夫，體驗(yàn)豐收喜悅。通訊員 周洪峰 攝

　　開欄的話：今年，教育部公布了56個(gè)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）名單。隨著全國縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，我國義務(wù)教育發(fā)展的重心從“基本均衡”轉(zhuǎn)到“優(yōu)質(zhì)均衡”。周刊特開設(shè)“建設(shè)教育強(qiáng)國 走向優(yōu)質(zhì)均衡”欄目，邀請教育管理者和專家一起，研討推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效路徑，敬請關(guān)注。

　　區(qū)域簡況

　　青島市李滄區(qū)地處青島市主城區(qū)，東依嶗山山脈、西傍膠州灣海域，區(qū)域面積99.1平方公里，常住人口77.22萬。2013年，李滄區(qū)通過教育部首批義務(wù)教育基本均衡發(fā)展區(qū)驗(yàn)收。2023年，作為山東省首批、青島市首個(gè)代表，李滄區(qū)通過教育部義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)和學(xué)前教育普及普惠區(qū)驗(yàn)收。

　　2023年，作為山東省首批、青島市首個(gè)代表，李滄區(qū)通過教育部義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)和學(xué)前教育普及普惠區(qū)驗(yàn)收，僅用了10年時(shí)間便完成了由“基本均衡”到“優(yōu)質(zhì)均衡”的蝶變。從基本均衡的排頭兵，到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的探索者，青島李滄教育的“蝶變”思路是什么？

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　　蝶變啟航：優(yōu)化資源配置，推動教育內(nèi)涵式發(fā)展

　　筑牢“根基”，才能實(shí)現(xiàn)“根本”蛻變，教育資源的配套供給就是樹木的根基。自2020年起，李滄區(qū)新建、改建、擴(kuò)建中小學(xué)校35所，新增建筑面積113萬平方米，新增學(xué)位4.4萬個(gè)，計(jì)劃新增學(xué)位1.2萬個(gè)。新建校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)均高于山東省標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)普通教室面積從省定標(biāo)準(zhǔn)的61平方米增加到81平方米，初中從70平方米增加到92平方米。李滄區(qū)堅(jiān)持保供給強(qiáng)配套，實(shí)施外引內(nèi)育，積極推進(jìn)合作辦學(xué)和集團(tuán)化辦學(xué)，依托名校強(qiáng)效帶動區(qū)域辦學(xué)品質(zhì)整體提升。

　　什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？李滄教育用實(shí)際行動給出答案：近年來，李滄區(qū)積極引進(jìn)市內(nèi)名校資源，開展合作辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，樹立“家門口才是好學(xué)校”的理念。2020年以來，與青島市頭部學(xué)校合作共建青島二中附屬李滄學(xué)校、青島實(shí)驗(yàn)初中李滄分校、青島五十八中附屬初中。在全市重點(diǎn)片區(qū)青鋼片區(qū)，引入青島五十八中北校區(qū)并托管片區(qū)內(nèi)兩所九年一貫制學(xué)校，同時(shí)，引進(jìn)山東大學(xué)優(yōu)秀基礎(chǔ)教育資源，在青島創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力區(qū)合作創(chuàng)辦高水平九年一貫制基礎(chǔ)教育學(xué)校，充分發(fā)揮名校輻射帶動作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)容。

　　“優(yōu)一?！边€是“優(yōu)一片”？李滄區(qū)堅(jiān)定地選擇了后者。自2014年起探索“一長多校”集團(tuán)化辦學(xué)改革，目前，李滄區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率近70%，“量身定制”了12個(gè)區(qū)域教育集團(tuán)。通過“強(qiáng)校帶新?！蹦Ｊ?，推進(jìn)新校高位發(fā)展行動，將新開辦的小學(xué)納入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)開辦即優(yōu)質(zhì)；通過“名校促老?！蹦Ｊ?，實(shí)行集團(tuán)總校長統(tǒng)籌下的各成員學(xué)校一體化管理，完善管理融通、師資互派、教學(xué)互通、資源共享、質(zhì)量共評運(yùn)行模式，使名校擦亮品牌、老校煥發(fā)青春，學(xué)校品質(zhì)及聲譽(yù)普遍提升。

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　　蝶翼漸豐：強(qiáng)化教師梯隊(duì)建設(shè)，提升教育教學(xué)水平

　　強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。李滄區(qū)立足教師隊(duì)伍實(shí)際，加大教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，打造個(gè)性化的教師培養(yǎng)方案，促進(jìn)教師專業(yè)水平整體提升。2018年以來，李滄區(qū)共招聘中小學(xué)教師590人，面向新入職教師進(jìn)行5年跟蹤式培養(yǎng)；面向青年教師開展“菁英計(jì)劃”精細(xì)式培養(yǎng)；面向成長型教師開展“領(lǐng)航工程”提升式培養(yǎng)；面向?qū)I(yè)型教師開展“名師工程”進(jìn)階式培養(yǎng)，著力打造本土名師。

　　為提升教師的綜合素養(yǎng)，李滄區(qū)每月舉辦名家大講堂，圍繞教育教學(xué)工作中的突出問題，有針對性地進(jìn)行現(xiàn)場答疑解惑；打通中學(xué)、小學(xué)的壁壘，設(shè)置初小銜接教研員，實(shí)現(xiàn)以“教”促“學(xué)”的高效銜接。提高教學(xué)質(zhì)量，頭雁引領(lǐng)，教研下沉是關(guān)鍵。李滄區(qū)率先探索“校長帶頭教學(xué)、學(xué)校干部任課、教研員充分引領(lǐng)”模式。校長干部帶頭上課、帶頭出公開課、帶頭研究課題、帶頭集備教研、帶頭聽評課，每學(xué)期聽評課不少于40節(jié)。目前，李滄區(qū)市級以上名師名校長從2017年的12人增加到64人，擁有市級以上骨干教師600余人，市區(qū)級名師名班主任工作室309個(gè)，輻射帶動全區(qū)教師共同成長。

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　　蝶舞翩躚：全環(huán)境立德樹人，打造多彩教育精品

　　李滄教育“根”在資源配置，“葉”在教師隊(duì)伍建設(shè)，根深葉茂是為了迎來“碩果飄香”，檢驗(yàn)教育是否優(yōu)質(zhì)，關(guān)鍵要看學(xué)生是否得到全面發(fā)展。李滄區(qū)全面落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作要求，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，大力實(shí)施素質(zhì)教育，率先打造“思政引領(lǐng)‘五育’并舉”的全面發(fā)展之路。

　　以德為本，深化學(xué)生思想引領(lǐng)。建立黨、團(tuán)、隊(duì)協(xié)同育人機(jī)制，打造“黨小萌”教育品牌，讓紅色成為全環(huán)境立德樹人的永恒底色?！皡^(qū)域推進(jìn)中小學(xué)社會主義核心價(jià)值觀教育的路徑研究”立項(xiàng)為青島市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，《勵(lì)志追夢做最好的自己》入選教育部全國首批“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。

　　以智賦能，助力學(xué)生陽光成長。通過優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置滿足需求的興趣課程，組織科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)客大賽、DI創(chuàng)新思維和人工智能競賽等，形成“愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的科技新風(fēng)尚。

　　以體強(qiáng)身，增強(qiáng)學(xué)生健康體魄。落實(shí)“一校一品牌、人人有特長”的特色教育理念，創(chuàng)造性開展“課間15分鐘”大課間，整合音樂、舞蹈、戲曲、游戲等元素，實(shí)現(xiàn)大課間活動課程化，確保學(xué)生在校期間陽光體育一小時(shí)，中小學(xué)生體質(zhì)健康抽測優(yōu)良率和視力抽測合格率均排在青島市前列。

　　以美塑心，陶冶學(xué)生品格修養(yǎng)。開展“普及+專項(xiàng)”的藝術(shù)培養(yǎng)模式，邀請優(yōu)秀藝術(shù)工作者、高校專業(yè)教師、民間藝人及非遺傳承人等進(jìn)校園，為校園藝術(shù)發(fā)展賦能。積極參加國家、省、市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)展演活動，小白鴿合唱團(tuán)連續(xù)兩屆獲得全國中小學(xué)生藝術(shù)展演合唱比賽一等獎。

　　以勞立行，錘煉學(xué)生堅(jiān)毅人格。結(jié)合區(qū)域特色和學(xué)生發(fā)展需求，借助勞動課程、研學(xué)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和家校共育等，開展每周一課時(shí)、每校一清單、每班一場域、每人一技能、每期一評價(jià)、每年一勞動周“六個(gè)一”行動，構(gòu)建完整的勞動教育實(shí)施路徑，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動技能、勞動品質(zhì)和勞動精神。

　?。ㄗ髡呦登鄭u市李滄區(qū)教育和體育局黨組書記、局長）

《中國教育報(bào)》2024年09月27日 第09版