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      打造陽光下的運(yùn)動(dòng)樂園

      ——探訪廣東省廣州市越秀區(qū)東方紅幼兒園

      發(fā)布時(shí)間:2024-10-06 作者:通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾 來源:中國教育報(bào)

        “快看快看,我要展示絕活了!”大(2)班幼兒麥子祺興奮地跑向爬繩。只見她雙手緊握繩子,屈腿夾繩,用力向上蹬,每一步都穩(wěn)穩(wěn)踩在繩結(jié)上。一眨眼工夫,她就爬上了頂部。“看我多厲害!”麥子祺驕傲地大喊。

        和煦的陽光下,幼兒穿梭于水池、沙堆、攀爬網(wǎng)等區(qū)域,嬉戲玩鬧,神采飛揚(yáng)。每到戶外自由活動(dòng)時(shí)間,廣東省廣州市越秀區(qū)東方紅幼兒園就成了孩子們的運(yùn)動(dòng)樂園。

        “我們希望通過豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,讓孩子們?cè)谛β曋袕堥_健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的‘逐夢(mèng)之翼’?!睎|方紅幼兒園園長(zhǎng)林舉卿表示,幼兒園注重以體育運(yùn)動(dòng)“野蠻”體魄、健全人格、磨礪意志,讓幼兒在快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展?jié)撃堋?/p>

        噴水廣場(chǎng)、攀爬網(wǎng)、足球場(chǎng),以及造型材質(zhì)各異的大型玩具,都給幼兒帶來了多元的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。東方紅幼兒園基于兒童立場(chǎng),合理利用有限的空間資源,以契合幼兒身心發(fā)展需求為著力點(diǎn),創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)樂園。

        可通往“秘密小屋”的地下通道,能登上二樓的大型攀爬網(wǎng)……東方紅幼兒園利用教學(xué)樓旁的斜坡,為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)冒險(xiǎn)空間。幼兒時(shí)而爬高爬低,時(shí)而鉆進(jìn)“秘密小屋”說悄悄話。

        “冒險(xiǎn)區(qū)來自集體智慧,這背后還有段故事?!绷峙e卿笑著說,冒險(xiǎn)區(qū)原本是塊綠化帶,然而種下很多花草后,都難以成活。于是幼兒園決定,在此開發(fā)大型玩具設(shè)施。

        “如何讓幼兒獲得不同于其他區(qū)域的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)?”林舉卿與教師們開展頭腦風(fēng)暴。在林舉卿看來,幼兒是天生的冒險(xiǎn)家,他們喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物。該園從幼兒的天性出發(fā),將這塊坡地改造為冒險(xiǎn)區(qū)域。

        大班一名幼兒引起了林舉卿的注意:每天入園后,他都來看施工進(jìn)度,像一位小監(jiān)工?!斑@里可以挖一個(gè)地洞嗎?我們可以藏起來?!庇變旱脑捊o了教師靈感,一條富有神秘感的地下通道就此誕生?!昂⒆拥牡乇P孩子做主,他們是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的小小設(shè)計(jì)師。”林舉卿笑著說。

        兩層樓高的大型攀爬網(wǎng),鍛煉著幼兒的膽魄與運(yùn)動(dòng)技巧?!皩?duì)于很多孩子而言,在沒有成人幫助下登頂,是一個(gè)難關(guān)?!苯處熇钌硎?,幼兒在攀爬過程中不僅能鍛煉身體協(xié)調(diào)能力,還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的品質(zhì)。

        “腳慢慢找到位置了,就可以蹬上去!”在伙伴張栩?qū)幍墓膭?lì)下,黃可馨繼續(xù)向上爬,她緊緊拽著繩網(wǎng),卻難以踩到合適的落腳點(diǎn)?!翱梢圆冗@里,然后用力蹬!”在張栩?qū)幍膸椭?,黃可馨終于找到了合適的腳部發(fā)力點(diǎn),一步步爬上平臺(tái)。

        如何利用好功能多樣的運(yùn)動(dòng)區(qū)域,提升體育活動(dòng)的趣味性和幼兒的參與度?“除了集體體育教學(xué)活動(dòng),我們每周還會(huì)開展兩次混班體育區(qū)域游戲?!备眻@長(zhǎng)銀淑亮介紹,幼兒可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意選擇活動(dòng)區(qū)域,自由決定玩法。這種自主自發(fā)的活動(dòng)形式,讓更多幼兒從運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅體驗(yàn)。

        運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚的東方紅幼兒園,還積極引入外部資源。幼兒園邀請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)的足球教練入園,向幼兒傳授運(yùn)球、控球、射門等技巧,并開展足球嘉年華、趣味足球賽等活動(dòng)。此外,幼兒園還積極利用社區(qū)資源,邀請(qǐng)舞龍、舞獅隊(duì)入園表演。教師根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等,對(duì)舞龍、舞獅等表演進(jìn)行適當(dāng)改造后,再傳授給幼兒。

        看到龍珠、龍頭等道具,很多幼兒按捺不住激動(dòng)的心情,紛紛表示要體驗(yàn)一把舞龍的快感。“老師,我想當(dāng)龍頭!我很強(qiáng)壯的!”中(2)班幼兒劉致逸渴望而又堅(jiān)定的眼神,感染了教師張志偉。

        劉致逸舉著龍頭,跟著龍珠靈活移動(dòng),還引導(dǎo)伙伴保持安全距離?!拔腋杏X自己也變成了龍!”興奮的劉致逸讓張志偉備受觸動(dòng),他認(rèn)為這種體驗(yàn)?zāi)茉诤⒆有闹新裣驴鞓愤\(yùn)動(dòng)的“種子”。教師在幼兒的興趣之上加以引導(dǎo),能幫助他們走得更遠(yuǎn)。

        “我們來比拼一下,看誰拍的數(shù)量最多!”大(2)班幼兒楊博智、王屹然專注地拍著籃球,不服輸?shù)哪佣盒α舜蠹?。“其?shí)發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)潛能,在我看來就是‘拋磚引玉’。我們要在幼兒的興趣之上,培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、特長(zhǎng)?!苯處熇顥钫f。

      《中國教育報(bào)》2024年10月06日 第01版

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