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      以系統(tǒng)思維推動“技高者多得”常態(tài)化

      發(fā)布時間:2024-10-17 作者:王壽斌 來源:中國教育報

        據(jù)新華社報道,我國技能人才工資分配制度不斷健全,薪酬水平取得較快增長。記者日前從人力資源社會保障部獲悉,2021年至2023年,取得高級技能及以上、中級技能、初級技能鑒定證書的技能人才年平均薪酬分別累計增長6.2%、9.6%、7.7%,快于各級管理人員和工程技術(shù)人員。

        技能人才是國家的寶貴資源,是支撐中國制造、中國智造和中國創(chuàng)造的重要力量。技能人才受到追捧、獲得優(yōu)待,實屬國之幸事、民生大事,是促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推動高質(zhì)量發(fā)展的奠基工程。為了切實提高技能人才的社會地位和薪資待遇,多年來黨和政府先后出臺了許多政策文件予以推動和引導(dǎo),如今他們?nèi)〉眯匠暝龇煊诟骷壒芾砣藛T和工程技術(shù)人員的喜人業(yè)績,可謂來之不易。然而,這種增幅能否“行穩(wěn)致遠”漸成常態(tài),還需要我們進一步付出更多努力。有專家指出,從我國實際情況看,以技能為導(dǎo)向的薪酬分配制度尚未完全建立,技能要素由市場評價貢獻、按貢獻決定報酬的機制還需要進一步完善,薪酬總體水平有待提高的問題還沒有根本解決。一言以蔽之,上升趨勢可喜可賀,持續(xù)提高尚需努力,翻盤逆襲任重道遠。

        眾所周知,長期以來我國企事業(yè)單位薪酬標準的確定,一直在很大程度上對學(xué)歷有著較高的習(xí)慣性依賴,重學(xué)歷、輕技能的現(xiàn)象普遍存在。要想破局創(chuàng)新,必須以系統(tǒng)思維進行科學(xué)嚴謹?shù)捻攲釉O(shè)計來推動標本兼治。

        一是樹立典型強化宣傳,營造重視技能人才的濃厚氛圍。2021年4月,全國職業(yè)教育大會創(chuàng)造性地提出了建設(shè)“技能型社會”的理念和戰(zhàn)略,布局加快建設(shè)國家重視技能、社會崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的技能型社會。在實踐落實層面,切實提升職業(yè)教育的社會形象和公眾認可度至關(guān)重要,必須通過樹立典型強化宣傳來營造普遍重視技能人才的社會氛圍,激勵廣大青年追工匠之星、走技能之路。

        二是出臺政策正向引導(dǎo),體現(xiàn)尊重技能人才的滿滿誠意。近幾年,國家層面陸續(xù)出臺了多項政策文件對此進行糾偏,助力我國職業(yè)教育發(fā)展步入快車道,取得顯著成績。今年5月,廣東省在全國率先頒布《廣東省技能人才發(fā)展條例》(2024年7月開始施行),為技能人才的培養(yǎng)、使用、評價、激勵等工作提供有力法制保障。浙江省面向社會發(fā)布153個職業(yè)細類技能人才、51類數(shù)字職業(yè)從業(yè)人員工資價位信息,為企業(yè)合理確定技能人才薪酬待遇提供參考。江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)發(fā)布生物醫(yī)藥、納米技術(shù)應(yīng)用、人工智能等三大戰(zhàn)略性新興行業(yè)細分領(lǐng)域工資價位和工資指導(dǎo)線。政府主動為高技能人才的科學(xué)取酬背書,體現(xiàn)出對技能人才的高格尊重。

        三是專項獎補靶向助力,掃除重用技能人才的關(guān)鍵障礙。社會尊重技能、政府重視技能,最終的落腳點是作為用人主體的企事業(yè)單位要能夠以充足的真金白銀兌現(xiàn)給技能人才。在傳統(tǒng)的學(xué)歷與技能競相博弈的歷史背景下,尤其是在當(dāng)下企業(yè)普遍面臨較大發(fā)展困境的現(xiàn)實條件下,單由用人單位落實“技高者多得”政策顯然難度不小,尚需政府部門統(tǒng)籌發(fā)力。近年來,蘇州、大連、寧波等地政府部門試點發(fā)放企業(yè)骨干技術(shù)技能人才薪酬補貼,效果顯著值得借鑒推廣。

        技能人才的培養(yǎng)離不開校企合作,人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障離不開產(chǎn)教融合。職教發(fā)展只有依賴企業(yè)、服務(wù)行業(yè)、助力產(chǎn)業(yè),才能形成量質(zhì)齊升的良性循環(huán)。廣大職業(yè)院校能夠培養(yǎng)量足質(zhì)優(yōu)的技能人才,讓企業(yè)真實體會到技能人才帶來的真正價值,才能主動自覺、源于內(nèi)驅(qū)地支持職教發(fā)展,善待技能人才,最終讓“技高者多得”成為常態(tài)。

       ?。ㄗ髡呦堤K州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、副校長)

      《中國教育報》2024年10月17日 第02版

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