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      小瓦當(dāng)點(diǎn)亮文化傳承的星火

      發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 作者:杜莉娜 沙茜 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

      圖為北京市東城區(qū)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下拓印瓦當(dāng)。 張?chǎng)?攝

        瓦當(dāng),又稱“瓦頭”,是中國(guó)古代建筑中覆蓋建筑檐頭的筒瓦前端的遮擋。它具有保護(hù)木制屋檐和美化屋面輪廓的作用。瓦當(dāng)融合了繪畫、雕刻、書(shū)法和工藝等多種藝術(shù)形式,成為屋檐上的藝術(shù)品。瓦當(dāng)不僅具有實(shí)用價(jià)值,還蘊(yùn)含著豐富的文化和藝術(shù)價(jià)值。

        新學(xué)期,我們決定帶領(lǐng)三年級(jí)的學(xué)生們走進(jìn)瓦當(dāng)?shù)纳衩厥澜?。?dāng)教師在課堂上將瓦當(dāng)?shù)膱D片展現(xiàn)在學(xué)生們眼前時(shí),他們眼中充滿好奇,大腦不停地搜索記憶:“好像在胡同里見(jiàn)過(guò)”“天壇公園的圍墻上也有”“好多古建筑的屋檐上都有吧”……對(duì)這個(gè)近在身邊卻沒(méi)在意過(guò)、更不了解的物件,學(xué)生們七嘴八舌議論起來(lái)。

        氣氛烘托到了,教師便借助教學(xué)課件聲情并茂地講起瓦當(dāng)?shù)钠鹪?、發(fā)展,以及它在古代建筑中的重要作用。為讓學(xué)生們有更真切的感受,教師拿出了自己多年來(lái)費(fèi)盡心力搜集來(lái)的瓦當(dāng)實(shí)物。學(xué)生們小心翼翼地傳看,輕柔地?fù)崦蔷赖募y路,仿佛是在觸摸一段古老而又神秘的歷史。

        體驗(yàn)拓印瓦當(dāng)

        為了讓學(xué)生對(duì)瓦當(dāng)有更深切的了解,教師設(shè)計(jì)了宣紙拓印瓦當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師先示范,在瓦當(dāng)上面鋪好宣紙,用噴壺噴水霧,用刷子拍打宣紙,用拓包蘸墨,然后用合適的力度在宣紙上拓印。教師示范時(shí),學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛,神情專注得如同雕塑,動(dòng)手體驗(yàn)時(shí),又興奮得像歡快的小鳥(niǎo)?!袄蠋煟彝赜〕鰜?lái)啦!”一個(gè)學(xué)生興奮地大喊,高高舉起他的作品向大家展示。其他學(xué)生紛紛投來(lái)關(guān)注的目光,然后更加努力地投入自己的拓印當(dāng)中。操作還是有難度的,并不是所有的學(xué)生都可以拓印出完整瓦當(dāng)拓片的。歷經(jīng)一次次失敗,學(xué)生們總結(jié)問(wèn)題然后改正,最終都拓印出了滿意的作品。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅學(xué)到了技能,更感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化迷人的魅力,也對(duì)“工匠精神”有了更深的認(rèn)識(shí)。

        動(dòng)手制作瓦當(dāng)

        接下來(lái),教師讓學(xué)生們動(dòng)手用彩泥和陶泥做瓦當(dāng)。教師先給學(xué)生們展示了一些風(fēng)格各異的瓦當(dāng)圖片,讓他們從中汲取靈感,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出屬于自己的瓦當(dāng)。他們的小手忙碌地揉捏著彩泥和陶泥,有的做出了嬌艷的花朵,有的做出了可愛(ài)的小動(dòng)物,還有的做出了抽象的令人驚嘆的圖案。經(jīng)過(guò)努力,學(xué)生們的作品紛紛出爐??粗切┬螒B(tài)各異、充滿創(chuàng)意的瓦當(dāng),教師心中涌起一股難以言說(shuō)的成就感。

        一枚小瓦當(dāng),讓學(xué)生們變得更加專注、更有耐心了。動(dòng)手制作這一過(guò)程不僅激發(fā)了他們的想象力與創(chuàng)造力,也激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的濃厚興趣。

        探究背后故事

        隨著活動(dòng)的推進(jìn),教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生們深入探究瓦當(dāng)背后深厚的文化內(nèi)涵。教師布置了相關(guān)家庭作業(yè),讓學(xué)生利用休息日去圖書(shū)館或博物館查閱瓦當(dāng)書(shū)籍,繼續(xù)搜集瓦當(dāng)資料,尤其是對(duì)瓦面上的圖案,要做更深入的了解。

        瓦當(dāng)上的各種圖案有不同的寓意?!巴瑢W(xué)們,這些圖案可不單單只是好看,它們還蘊(yùn)含著古人對(duì)美好生活的向往和美好祝福。” 在參觀考古博物館聆聽(tīng)講解員生動(dòng)有趣的講述后,學(xué)生們不禁感嘆:“原來(lái)瓦當(dāng)還有這么多有趣的故事呀!”

        回到學(xué)校,教師組織學(xué)生開(kāi)展“講瓦當(dāng)故事”活動(dòng),通過(guò)講故事,加深他們對(duì)瓦當(dāng)文化的理解。學(xué)生小紅娓娓道來(lái):“‘漢并天下’瓦當(dāng)是為紀(jì)念楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽統(tǒng)一天下這個(gè)歷史事件的,這枚瓦當(dāng)就像漢朝的一張名片,向世界展示著漢朝的強(qiáng)大和統(tǒng)一?!睂W(xué)生們通過(guò)講故事、聽(tīng)故事,不僅加深了對(duì)瓦當(dāng)?shù)牧私猓恢腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力深深吸引。

        以瓦當(dāng)為主題的活動(dòng)接近尾聲,師生們?cè)谛?nèi)舉辦了一場(chǎng)“小小瓦當(dāng)作品展”。學(xué)生們驕傲地向家長(zhǎng)和其他年級(jí)的學(xué)生展示自己的作品,臉上洋溢著自信而又燦爛的笑容?!翱?,這是我做的瓦當(dāng)!它背后是我自己的故事……”一位學(xué)生向家長(zhǎng)介紹。小小瓦當(dāng)見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。他們從對(duì)瓦當(dāng)一無(wú)所知,到能夠熟練地進(jìn)行拓印、制作瓦當(dāng),再到對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣和深深的敬畏之情。

        這段教學(xué)歷程說(shuō)明,教育的意義不僅在于傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生們的品德,提升他們的綜合素養(yǎng),讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下茁壯成長(zhǎng)為有文化自信、有責(zé)任感的時(shí)代新人。一枚小小的瓦當(dāng),在校園里點(diǎn)亮了文化傳承的星星之火。

        (作者單位系北京市東城區(qū)小學(xué)活動(dòng)課中心)

      《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月18日 第06版

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