以“書寫”小切口做好育人大文章

　　今年9月，在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加大國家通用語言文字推廣力度，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識。

　　漢字是中華文化的重要載體和鮮明標(biāo)志。規(guī)范漢字是國家通用文字，規(guī)范漢字書寫能力是中小學(xué)生必備的基本技能，是語言文字應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)，也是國民教育和中國特色社會主義教育強(qiáng)國建設(shè)的重要內(nèi)容。

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能，近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》（以下簡稱《通知》）。為何要進(jìn)一步加強(qiáng)書寫教育，如何做？

　　堅(jiān)持問題導(dǎo)向，展現(xiàn)新時(shí)代書寫教育育人價(jià)值

　　黨和國家一直重視規(guī)范漢字書寫教育工作。當(dāng)前，為何要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育？

　　人民教育出版社中學(xué)語文編輯室副主任韓涵表示，在數(shù)字化時(shí)代的今天，電子設(shè)備普及使用，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化，漢字書寫質(zhì)量有所下滑，“提升全社會的漢字書寫水平，首先要從青少年抓起，這是關(guān)鍵所在”。

　　“此外，規(guī)范漢字書寫不僅關(guān)系到學(xué)生的書寫技能，也關(guān)系到他們的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，有助于提升審美情趣和審美能力，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展?！表n涵補(bǔ)充道。

　　漢字是中華文明的重要標(biāo)志，也是傳承中華文明的重要載體。在人民教育出版社小學(xué)語文編輯室主任徐軼看來，加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育，可以幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識中華優(yōu)秀語言文化，培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定文化自信。

　　“當(dāng)前，從書寫與規(guī)范的角度來看，中小學(xué)校對學(xué)生漢字書寫筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等方面的教育指導(dǎo)不夠；從書寫與文化傳承的角度來看，挖掘闡釋和發(fā)揮漢字所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能不夠；從書寫與健康的角度來看，書寫姿勢不規(guī)范一定程度上影響了學(xué)生身心健康；從書寫與美育的角度來看，書寫失范現(xiàn)象制約審美能力的培養(yǎng)和提升。”教育部語言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人介紹，為了此次《通知》的出臺，教育部召開座談會，面對面聽取150多位校長、專家和一線工作人員的意見建議，通過書面調(diào)研、視頻會、實(shí)地走訪等方式，深入了解分析當(dāng)前規(guī)范漢字書寫教育存在的問題。

　　“這些問題涉及教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌，從教育教學(xué)、校園環(huán)境、體制機(jī)制等各方面協(xié)同推進(jìn)，學(xué)校、家庭、社會共同發(fā)力?！苯逃空Z言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人說。

　　突出正姿正身，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣提高書寫能力

　　在山東各小學(xué)，聚焦規(guī)范書寫標(biāo)準(zhǔn)坐姿和執(zhí)筆姿勢的掛圖，是教室的“標(biāo)配”。

　　培養(yǎng)掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，不僅是養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵，也是預(yù)防和矯正學(xué)生“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”的重要一招。

　　山東省教育廳語委辦主任趙世團(tuán)介紹，目前，山東省在全省小學(xué)全面鋪開并建立了181個規(guī)范寫字聯(lián)系點(diǎn)，印制小學(xué)生規(guī)范寫字姿勢掛圖20余萬套，“有力推動規(guī)范漢字書寫從正姿正身到立魂立人，使規(guī)范漢字書寫成為貫徹落實(shí)立德樹人和兒童青少年近視防控工作的有力舉措”。

　　《通知》提出，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，提倡“提筆就是練字時(shí)”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力。當(dāng)前，非紙筆化書寫導(dǎo)致書寫能力弱化，規(guī)范漢字書寫教學(xué)體系不完善，專業(yè)教師缺乏等現(xiàn)象還較為普遍，在一定程度上影響了中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育成效。對此，《通知》從落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于不同學(xué)段的寫字要求、鼓勵多種形式加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育、發(fā)揮教師表率作用等方面，提出了具體舉措。

　　“準(zhǔn)確把握統(tǒng)編語文教材關(guān)于寫字內(nèi)容的編排思路，有利于統(tǒng)籌安排語文課堂中的寫字教學(xué)，為落實(shí)文件要求奠定良好基礎(chǔ)?！毙燧W解讀道。

　　在河北省邯鄲市，當(dāng)?shù)匾环矫婕訌?qiáng)示范引領(lǐng)，加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。在全市教育系統(tǒng)遴選有書法專業(yè)特長教師組建規(guī)范漢字書寫等級評價(jià)專家?guī)?，成立漢字書寫教育名師工作室，圍繞漢字書寫教育教學(xué)改革任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展專題研究。另一方面，創(chuàng)編書法操、“雙姿”歌等，連續(xù)14年舉辦師生規(guī)范漢字書寫大賽、漢字聽寫大會等賽事活動。

　　“下一步，我們還將豐富數(shù)字資源，開發(fā)規(guī)范漢字書寫教育線上資源，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供更多資源?！焙颖笔〗逃龔d語工處處長高明說。

　　堅(jiān)定文化自信，拓展“五育”融合新空間

　　漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值，堅(jiān)定文化自信，是《通知》的總體要求之一。

　　“與以往的相關(guān)政策相比，此次《通知》強(qiáng)化科學(xué)性，要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展水平開展規(guī)范漢字書寫教育，并且增強(qiáng)了系統(tǒng)觀，提出發(fā)揮課堂主渠道作用，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制，鼓勵多種形式加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育，提升傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化的意識?！表n涵說。

　　在重慶市銅梁區(qū)，當(dāng)?shù)赝苿訒鴮懡逃叱鼋淌?、走出學(xué)校，注重發(fā)揮“第二課堂”作用，以更多場景拓展育人大課堂。

　　“我們將規(guī)范漢字書寫教育全方位融入校園文化，多層次開展師生習(xí)字比賽、習(xí)字作品展。打造了‘邱少云烈士紀(jì)念館—玄天湖龍舞廣場—安居古城文廟’等習(xí)字育人研學(xué)路線3條，實(shí)現(xiàn)‘紅色文化+非遺文化+書香文化’綜合育人。實(shí)施‘小手拉大手’行動，帶動更多學(xué)生家長和孩子一起習(xí)字，達(dá)到了培養(yǎng)一個孩子、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)的成效?！敝貞c市銅梁區(qū)教委主任唐建民說。

　　教育部語言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人對記者表示，《通知》以書寫教育拓展“五育”融合的新空間，更加聚焦德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)新提出規(guī)范書寫、文化傳承、審美能力、健康教育、社會實(shí)踐等方面的政策舉措，拓展了“五育”融合實(shí)踐新空間，進(jìn)一步提升了書寫教育的意義和價(jià)值。

　　“下一步，我們將全面對標(biāo)《通知》要求，在‘習(xí)字育人’試點(diǎn)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)性的深化和拓展，從高度、深度、廣度三個維度狠下功夫，進(jìn)一步挖掘漢字蘊(yùn)藏的巨大育人價(jià)值，以‘書寫’小切口做好育人大文章?！碧平裾f。

《中國教育報(bào)》2024年10月26日 第01版