學前教育駛入高質(zhì)量發(fā)展快速路

　　走進內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)松石幼兒園，一片開闊的戶外游戲場地映入眼簾，孩子們有的在滾筒上自主探索，有的在沙水池里開溝挖渠……隨風傳來愉悅的笑聲。

　　近年來，青山區(qū)聚力“打造教育高地、建設教育強市”目標，把發(fā)展學前教育作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展、打造人民滿意教育的先導性工作來抓，進一步擴資源、增普惠、建隊伍、提質(zhì)量，完善學前教育管理體制、辦園體制和政策保障體系，全區(qū)學前教育駛入高質(zhì)量發(fā)展快速路。

　　擴充資源 加強保障

　　青山區(qū)堅持政府主導，部門統(tǒng)籌謀劃，把學前教育列入“十四五”發(fā)展規(guī)劃，大力發(fā)展公辦園，規(guī)范發(fā)展民辦園，以“有解思維”打通發(fā)展過程中的堵點難點。

　　“我家在城鄉(xiāng)接合部，每月花550元孩子就能上家門口的優(yōu)質(zhì)園?！鼻嗌絽^(qū)弘德幼兒園小班幼兒家長李翔說。

　　這幾年，青山區(qū)持續(xù)加大投入，增加學位供給，保障人口集中區(qū)域幼兒入園需求，努力讓全區(qū)幼兒在家門口享受普惠優(yōu)質(zhì)的學前教育。

　　為順利推進學前教育普及普惠區(qū)創(chuàng)建達標，青山區(qū)政府專門成立工作領導小組，明確工作目標，制定“施工圖”，各部門成員各司其職、協(xié)同配合，在資源整合、力量集合、措施聚合等方面實現(xiàn)良性互動。

　　在區(qū)委、區(qū)政府大力推動下，幼兒園環(huán)境煥然一新。政府投入近7000萬元，鼓勵各園在戶外設置攀爬區(qū)、沙水區(qū)、涂鴉區(qū)等活動場地，并結合幼兒年齡特點及游戲需要，購置積木、梯類、滾筒、爬箱等游戲材料。

　　在各園生均圖書基本均衡的基礎上，青山區(qū)進一步采購配置幼兒圖書和教師用書，保證全區(qū)75所幼兒園都能為幼兒提供安全溫馨、寓教于樂的生活游戲環(huán)境。

　　建強隊伍 夯實根基

　　“與幼兒園硬件相比，我們同樣注重教師隊伍培養(yǎng)，今年我園入職5名新教師，累計培訓園長、教師200多人次。”松石幼兒園園長李建平說。

　　松石幼兒園僅僅是個縮影。青山區(qū)注重選拔和培育雙向發(fā)力，科學謀劃幼兒園教師隊伍建設，創(chuàng)新教師管理體制機制，賦能教師成長。

　　一方面，在教師準入、招聘、儲備機制上加以完善，多措并舉拓寬引才渠道，2024年面向社會公開招聘幼兒園教師60名，不斷激活教師隊伍儲備“蓄水池”。制定實施《青山區(qū)教育系統(tǒng)關于建立教師獎勵性績效增長機制的指導意見》，優(yōu)績優(yōu)酬，切實保障教師待遇，有效激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)熱情。另一方面，全方位、拉網(wǎng)式推進“名師+”“名校長+”工程和“強師計劃”，與包頭師范學院合作建立實踐基地，拓寬人才建設路徑。通過“654”研訓一體化機制，即每周跟進一所幼兒園等“6個一”浸入式教研，每月一次專題培訓等“5個一”教師培訓，構建“市—區(qū)—園—教師”4級協(xié)同教研網(wǎng)，提升教師隊伍素質(zhì)。

　　依托大中小幼心理健康教育一體化研究中心，青山區(qū)近兩年陸續(xù)邀請知名專家開展專題培訓、入園指導，組織近150名園長、骨干教師赴浙江海寧跟崗學習，激發(fā)教師內(nèi)生動力。

　　游戲賦能 提升質(zhì)量

　　“我喜歡在幼兒園玩游戲，和好朋友一起騎車、搭房子、走滾筒，我們還在沙池造了一座房子……”保利幼兒園中班幼兒王宇浩說。不只是保利幼兒園，像這樣精彩的自主游戲場景在青山區(qū)各園每天都會出現(xiàn)。

　　青山區(qū)把全面推動自主游戲作為學前教育改革的重要抓手，出臺《青山區(qū)自主游戲推廣實施方案》，建立兩所自主游戲市級試點園和5所區(qū)級試點園，以自主游戲精神為引領，持續(xù)推進課程游戲化建設。

　　各園積極探索基于兒童立場的教育支持，以游戲活動為主線，從生活環(huán)境中挖掘材料，大力開發(fā)本土化游戲，從紙筒到廢舊木塊，從泥巴到石子，從瓶子到樹枝，每一種普通物品都在幼兒的手中煥發(fā)出新的生命。

　　為加強區(qū)域交流合作，促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展，青山區(qū)推進與上海、寧波、廈門等地19家單位建立區(qū)域教育聯(lián)盟共同體，與浙江海寧馬橋街道中心幼兒園簽訂結對幫扶協(xié)議，建立常態(tài)化溝通交流機制，多維度開展游戲實施、教學研討、課題創(chuàng)設、素養(yǎng)提升等活動，形成體現(xiàn)尊重、發(fā)現(xiàn)、支持、自主、創(chuàng)造的青山教育模式。

　　優(yōu)勢互補 合作共贏

　　為全力激發(fā)辦園效能，2015年，青山區(qū)已開始實施片區(qū)幫扶、優(yōu)勢拉動、整體推進集團化辦園管理模式，將全區(qū)75所幼兒園劃分為6個責任片區(qū)，以教學引領、管理互通、資源共享輻射帶動區(qū)域內(nèi)幼兒園共同發(fā)展。

　　“青山區(qū)著力構建以區(qū)為主、街鎮(zhèn)片共管的學前教育管理體制，按照同區(qū)域、不同類、共提升、顯特色原則，建立各聯(lián)盟共商發(fā)展愿景、共育辦園理念、共建園所文化、共通管理的工作機制，在發(fā)展中積淀園所特色，推動形成‘四共一特’發(fā)展模式?！鼻嗌絽^(qū)教育局黨組成員、副局長孫鑫說。

　　為發(fā)揮示范引領作用，促進保教質(zhì)量整體提升，青山區(qū)將全區(qū)11所自治區(qū)級示范園與周邊薄弱園形成定點幫扶共同體，各示范園通過觀摩交流、入園問診、主題培訓等多種方式，指導片區(qū)幼兒園的日常管理、保教工作、教師隊伍建設，幫助薄弱園改進園所管理。

　　青山區(qū)教育局黨組書記、局長吳生強表示，下一步，青山區(qū)將立足全市打造教育高地發(fā)展新階段，用游戲點燃生命，用課程喚醒童真，多措并舉、多點發(fā)力，科學擘畫“優(yōu)學在青山”新藍圖，全面建成更加公平而有質(zhì)量的學前教育公共服務體系，努力辦好人民滿意的教育，持續(xù)書寫幼有優(yōu)育、學有優(yōu)教的奮進之筆。

《中國教育報》2024年10月27日 第01版