以賽代訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　為了通過“以賽代訓(xùn)”的方式有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，安徽省亳州市利辛縣五育高級中學(xué)近年來開展了豐富多彩的教學(xué)比賽活動。

　　“三筆字”比賽。學(xué)校提出“要把寫字放在學(xué)生一生的高度去考慮”。學(xué)校特別強調(diào)“書法天天練”，即學(xué)生每天堅持練習(xí)20分鐘的硬筆書法，從而提高書寫能力。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫得好，還需要教師自己寫得好，好教師才能成就好學(xué)生。學(xué)校因而要求教師每天堅持書寫練習(xí)，并舉行“三筆字”比賽活動。教師不僅字要寫得好，還需要考慮板書的整體布局，體現(xiàn)知識的形成過程，為學(xué)生樹立良好榜樣。

　　演講比賽。教師站穩(wěn)講臺，離不開“說”的藝術(shù)。教師妙語連珠，可以讓課堂生動有趣。課堂外的教育工作，更需要教師提高表達(dá)技巧。同樣懷有一顆“都是為了孩子好”的心，有的教師把師生關(guān)系理得很順，有的卻與學(xué)生或者家長“劍拔弩張”。究其原因，后者主要在于“不會說話”——不善于做學(xué)生思想工作，不善于與家長溝通。因此，學(xué)校每年舉行教師演講比賽，包括即興演講、師德師風(fēng)演講、教育案例分析演講等。學(xué)校通過演講比賽活動，幫助教師梳理表達(dá)思路，提升語言能力，從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　教學(xué)設(shè)計比賽。教學(xué)設(shè)計既能體現(xiàn)教師的教學(xué)思想以及對教學(xué)重難點的把握，也可以顯示教師對于學(xué)情的掌握。教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)方法與教學(xué)組織的計劃。學(xué)校舉行教學(xué)設(shè)計比賽，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方式，有效鍛煉了教師的綜合能力，包括教師解讀教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、師生對話的能力以及板書設(shè)計的能力等。

　　課件制作比賽。當(dāng)下的課堂教學(xué)，離不開課件。精彩的課件設(shè)計，包括內(nèi)容、布局、鏈接等，能有效調(diào)動學(xué)生的課堂注意力，而學(xué)生注意力又直接影響課堂教學(xué)效果。課件制作是一個系統(tǒng)工程，也是教師提升教學(xué)能力的切入點。學(xué)校每年都要舉行課件制作比賽，讓教師在比賽過程中及時梳理自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、語言表達(dá)等。

　　課堂教學(xué)比賽。課堂教學(xué)是教師的主陣地。學(xué)校特別注重教師課堂教學(xué)能力的提升。為此，學(xué)校舉行主題班會課比賽、晨讀優(yōu)質(zhì)課比賽、詩詞教學(xué)比賽、作文教學(xué)比賽、閱讀課教學(xué)比賽、奧數(shù)專題教學(xué)比賽、同課異構(gòu)比賽等活動，以賽促教，搭建教學(xué)交流平臺，提升教師的教學(xué)能力。

　　解題大賽。打鐵還需自身硬，教師本人的解題能力也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)校舉行教師解題比賽活動，不僅促進(jìn)教師主動研究新形勢下的命題走向、學(xué)科考查范圍、側(cè)重點的變化，還能讓教師站在學(xué)生的立場換位思考，親身體會學(xué)生在考試過程中可能遇到的困難以及考試感受等。這有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在解題方面存在的問題與不足，反思自己在課堂教學(xué)工作中的得與失，在親身體驗中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、調(diào)整教學(xué)思路、增強教學(xué)針對性，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　命題大賽。命題能力是優(yōu)秀教師必備的關(guān)鍵能力。提高命題能力，對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科教研發(fā)展等有著重要意義。試題命制要遵循課標(biāo)要求，立足學(xué)科本質(zhì)，充分關(guān)注學(xué)情，創(chuàng)設(shè)真實情境。一份試卷需要體現(xiàn)命題本身的技術(shù)需求、學(xué)科價值的內(nèi)在需求、人才發(fā)展的外在需求，這就要求教師認(rèn)真研究課標(biāo)、研究學(xué)科、研究學(xué)生、研究課堂。命題能力折射出教師的教學(xué)智慧、經(jīng)驗以及對課標(biāo)、教材的理解與把握程度。同時，命題應(yīng)與時俱進(jìn)，教師要能靈活運用具有時代氣息、富有教育意義、符合學(xué)生興趣的素材與資源。另外，教師應(yīng)通過命題研究，把學(xué)科核心素養(yǎng)落實到試題情境中，改變教學(xué)“慣性”。

　　論文比賽。學(xué)校鼓勵教師寫作，把經(jīng)歷過的事情記錄下來，提煉好經(jīng)驗。學(xué)校每年舉行優(yōu)質(zhì)論文比賽，論文內(nèi)容立足本學(xué)期學(xué)校開展的教育教學(xué)活動。學(xué)校鼓勵教師通過論文寫作梳理教學(xué)理念，讓論文寫作的過程成為教師復(fù)盤教學(xué)活動、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、升華教育理念的過程。多年來，論文比賽為教師開拓創(chuàng)新提供了平臺，也為學(xué)校教研活動奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　藝體活動。為了打造一支健康、團(tuán)結(jié)、有活力的教師隊伍，學(xué)校積極組織各類藝體活動，比如拔河、羽毛球、籃球、足球比賽以及合唱活動等，這些活動既有益身心健康，又能凝聚團(tuán)隊精神。同一個校園里，正是因為這類藝體活動，小學(xué)部、初中部、高中部的教師才能增強了解、相互配合、提升團(tuán)隊凝聚力。

　　每次比賽學(xué)校都堅持“賽前有培訓(xùn)、賽中有指導(dǎo)、賽后有總結(jié)”的原則，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、規(guī)范認(rèn)真、求實創(chuàng)新，上好每一堂課，讓每一位教師都能成長為身體素質(zhì)好、綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實踐技能強的好教師。

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《中國教育報》2024年11月01日 第06版