以中華美育精神陶冶情操鑄魂育人

　　中華美育精神蘊養(yǎng)于博大精深的中華文化中，凝聚了中華美學(xué)方面的精髓及核心價值。在新時代背景下，民族高校肩負著繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。近年來，內(nèi)蒙古民族大學(xué)賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚中華美育精神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)潛移默化地融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，使學(xué)生領(lǐng)略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升了審美素養(yǎng)、陶冶了情操、溫潤了心靈、鑄造了靈魂。

　　中和之美：個體與社會的統(tǒng)一

　　“中和之美”是中華美育精神的核心理念。中和之美在藝術(shù)領(lǐng)域中體現(xiàn)為追求和諧、平衡、適度的審美境界，比如在繪畫中強調(diào)色彩的搭配、構(gòu)圖的均衡和畫面的和諧，在詩歌中強調(diào)語言的簡潔、含蓄和意蘊的深刻，在音樂中強調(diào)旋律的優(yōu)美、和聲的協(xié)調(diào)和節(jié)奏的穩(wěn)健等。中和之美不僅僅是一種藝術(shù)觀念，更是一種人生哲學(xué)和道德標準，尤其在處理人際關(guān)系時，強調(diào)避免過于偏執(zhí)、激烈的行為方式，尋求平和、協(xié)調(diào)的處理方式。

　　中和之美的理念與中華民族共同體意識有著內(nèi)在的契合。中和之美所追求的和諧、平衡、適度的審美境界，正是中華民族共同體意識所要求的各民族之間和諧共處、共同發(fā)展的體現(xiàn)。中和之美所強調(diào)的避免過于偏激、激烈的行為方式，也符合中華民族共同體意識所倡導(dǎo)的平和、協(xié)調(diào)的處理方式。

　　“音樂廳里的思政課”是內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂學(xué)院為推動思政課改革創(chuàng)新而全力打造的學(xué)校文化品牌。本年度第一期“音樂廳里的思政課”由音樂學(xué)院院長以“傳承魯藝精神 賡續(xù)紅色血脈”為主題，為現(xiàn)場師生深情講述了冀察熱遼魯藝歌劇《十五的月亮》背后的故事，學(xué)院師生復(fù)排了《十五的月亮》中的經(jīng)典片段。課程結(jié)束后，現(xiàn)場師生表示，通過聆聽“音樂廳里的思政課”，對誕生在這片熱土上的經(jīng)典紅色歌劇有了更深刻的認識，從冀察熱遼魯藝的發(fā)展歷程中，感受到了歷史脈動和濃厚的家國情懷，認識到自己的社會責任和使命。

　　美善相濟：審美與道德的統(tǒng)一

　　美善相濟是中華美育精神的價值導(dǎo)向。“美”指的是審美價值，是人們對事物外在形式與內(nèi)在精神的感知和體驗；“善”則屬于道德范疇，強調(diào)人的品質(zhì)、行為對社會和他人的正面影響。

　　學(xué)校在美育實踐中以美引善，以善促美，使學(xué)生在美的體驗中涵養(yǎng)善良品質(zhì)。學(xué)校舉辦了以“感黨恩 聽黨話 跟黨走”為主題的系列作品展，該活動堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化和北疆文化為創(chuàng)作底色。展示作品內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多樣，真切反映了學(xué)生對國家發(fā)展的贊美、對美好生活的感悟、對自然生命的敬畏，以及對社會現(xiàn)象的深入思考。

　　通過藝術(shù)作品欣賞、創(chuàng)作和展示等，學(xué)生在美的熏陶中感受道德的力量，實現(xiàn)了審美與道德的統(tǒng)一，增強了對民族文化的認同感和自豪感。此外，美育實踐中的志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生走出校園，服務(wù)社會，增強了他們的社會責任感和擔當精神。

　　意境交融：情感與理性的統(tǒng)一

　　“意境交融”是中華美育精神的一種獨特表現(xiàn)形式?！耙狻敝钢饔^內(nèi)在的情思，“境”指客觀外在的物象，通過作者主觀情感和客觀景象的有機結(jié)合，創(chuàng)造出一種深遠、含蓄的藝術(shù)境界，體現(xiàn)藝術(shù)作品的情感表達和理性思考的和諧統(tǒng)一。

　　情境交融和寓理于情是美育常用的教學(xué)方法和理念。實踐中，學(xué)校通過藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對民族文化的情感，并引導(dǎo)學(xué)生進行理性思考。如美術(shù)與設(shè)計學(xué)院至今已舉辦33期的“一院一品”美育浸潤活動，就是通過美育活動，在傳承經(jīng)典的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力，為他們提供獨特的藝術(shù)體驗之旅。

　　如在“不柚雅物·折扇”主題活動中，教師將傳統(tǒng)折扇與國畫寫意畫巧妙結(jié)合，教學(xué)圍繞傳統(tǒng)折扇的文化與技藝審美意蘊展開，引導(dǎo)學(xué)生深入理解折扇所承載的深厚文化內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生體驗國畫寫意畫的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和魅力?！懊烙櫋毙旅襟w公眾號，是公共美育教研室面向全校師生推廣美育資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過“弘揚中華美育精神，以美育人，以美化人，以美育發(fā)聲”，促進了不同學(xué)科之間的交流與融合，達到了提升學(xué)生審美素養(yǎng)和文化自信的目的。

　　以情境交融、寓理于情為特征的教學(xué)，變照本宣科為身臨其境，變理論灌輸為文藝感染，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中汲取文化滋養(yǎng)，最能夠觸動學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)共鳴。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從理性角度對藝術(shù)作品進行深入分析，了解民族的歷史沿革、文化傳承和發(fā)展脈絡(luò)，理解其背后的文化、歷史和社會背景，感受民族文化的獨特魅力和深刻內(nèi)涵，增強了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。

　　中華美育精神是中華民族文化寶庫中的瑰寶，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和審美價值，這些寶貴的資源對于學(xué)校的教育教學(xué)具有深遠的意義。內(nèi)蒙古民族大學(xué)將這些美育資源融入教育教學(xué)全過程，通過一系列豐富多彩的美育活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和直觀感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力，不僅激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情和文化自信，更為他們樹立正確的國家觀、民族觀和文化觀奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　?。ㄗ髡邌挝幌祪?nèi)蒙古民族大學(xué)）

《中國教育報》2024年11月06日 第07版