因材施教，點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想之光

　　兩千多年前，孔子就提出過“有教無類，因材施教”的教育主張。今天，我們?nèi)钥梢詮闹屑橙≈腔酆土α?，采取不同的教育引?dǎo)方式，為不同的學(xué)生點(diǎn)亮夢(mèng)想之光。

　　發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　胸有凌云志，無高不可攀。教師要適時(shí)地與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生從小立大志、明大德。

　　教師要善于引領(lǐng)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，比如偉人故事、名人傳記等，引導(dǎo)學(xué)生從古今中外優(yōu)秀人物身上汲取精神食糧。在課堂上，我推薦學(xué)生讀“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理的故事，讀寫下《青松》詩句的陳毅元帥的故事，讀鄧小平爺爺植樹的故事……通過閱讀這些偉人的故事，學(xué)生可以在潛移默化中受到感染和熏陶，提升個(gè)人素養(yǎng)，更好地認(rèn)識(shí)世界。

　　另外，我常告訴學(xué)生們，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要有豐富的知識(shí)，還要有健康的身體、健全的人格，要有為他人服務(wù)、為班級(jí)爭光的集體榮譽(yù)感。為此，我定期召開班會(huì)，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在班級(jí)營造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。我引導(dǎo)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生主動(dòng)與學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，利用課余時(shí)間默寫詞語、背誦古詩等，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　　例如，班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小銘和學(xué)習(xí)有些吃力的小茹是鄰居，在我的鼓勵(lì)下，他倆結(jié)成了學(xué)習(xí)對(duì)子。通過結(jié)對(duì)互助學(xué)習(xí)，小茹識(shí)字量越來越多，閱讀課文越來越流暢，小銘也體會(huì)到了“學(xué)高為師”的成就感，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

　　平時(shí)表現(xiàn)平平的學(xué)生同樣不可被忽視。如果能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，就可以有效提升班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)生小漢各科表現(xiàn)都不拔尖，很少主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。記得在一次語文課上，當(dāng)學(xué)到“不以規(guī)矩，不能成方圓”，我提問：“誰能聯(lián)系生活來說一下嗎？”很多平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生紛紛舉手搶答。這一次，我主動(dòng)邀請(qǐng)了沒有舉手的小漢來回答?！凹t燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等?！睂?duì)于小漢的回答，我豎起了大拇指。這時(shí)，我看到了小漢因被關(guān)注、被欣賞而露出的喜悅，看到了他眼里的光。這時(shí)，我暗下決心，對(duì)待這類學(xué)生，也要多重視他們的學(xué)習(xí)和成長。

　　俗話說，親其師信其道。從此，我下課后常留下與學(xué)生們聊會(huì)兒天，主動(dòng)接近他們。聊天時(shí)，我會(huì)提醒他們，上課要針對(duì)教師提的問題積極舉手發(fā)言，這樣才有展示自己的機(jī)會(huì)。如果不舉手，很難被教師注意到，要積極主動(dòng)多參與課堂互動(dòng)。

　　此外，我也提醒他們要學(xué)會(huì)傾聽，積極從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)。比如，在某一堂課上的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們一個(gè)一個(gè)有序地說，且在別人發(fā)言時(shí)，自己要認(rèn)真專注地聽，積極發(fā)現(xiàn)他人發(fā)言中的亮點(diǎn)。

　　給予多重關(guān)愛

　　對(duì)于一些學(xué)生而言，造成學(xué)習(xí)困難的原因有很多，以農(nóng)村小學(xué)為例，部分學(xué)生來自留守家庭或離異家庭，在生活和學(xué)習(xí)上缺少陪伴與啟蒙，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師需要更有耐心、更有愛心。

　　首先，教師要盡可能與學(xué)生家長建立暢通的聯(lián)系渠道，讓家長多了解學(xué)生在校園里的表現(xiàn)，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成良好的家校合力。

　　其次，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師可以給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，讓他們不至于因知識(shí)脫節(jié)而掉隊(duì)。

　　再次，教師對(duì)學(xué)生要有更多包容和理解。在30多年的教學(xué)生涯里，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生除了學(xué)習(xí)上有些吃力，其他方面表現(xiàn)都很好，比如熱愛勞動(dòng)、擅長唱歌繪畫、有體育運(yùn)動(dòng)天賦等。三百六十行，行行出狀元。我相信他們將來會(huì)在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮個(gè)人價(jià)值、作出自己的貢獻(xiàn)。

　　（作者單位系山東省棗莊市嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)中心小學(xué)）

《中國教育報(bào)》2024年11月08日 第05版