怎樣從學(xué)生視角做好廁所建設(shè)

■學(xué)校治理微變革

　　近年來(lái)，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，教育部指導(dǎo)各地中小學(xué)廁所新建、改建和使用管理，在保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、提升中小學(xué)生文明素質(zhì)等方面取得了顯著成效。對(duì)中小學(xué)校而言，如何建設(shè)良好的廁所衛(wèi)生環(huán)境，助力校園成為充滿吸引力的教育空間，是校長(zhǎng)必須認(rèn)真面對(duì)并付諸行動(dòng)的事。本刊特編發(fā)一組稿件，供校長(zhǎng)們參考。

　　——編者

　　【觀點(diǎn)】

廁所設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生實(shí)際需求

李雁誠(chéng)

　　作為學(xué)校必不可少的設(shè)施之一，廁所不僅僅是一個(gè)功能場(chǎng)所，它還直接體現(xiàn)了學(xué)校的細(xì)節(jié)管理。廁所在設(shè)計(jì)和管理上蘊(yùn)含著深刻的教育意義，是學(xué)校細(xì)節(jié)關(guān)懷和教育理念的一個(gè)縮影。

　　在筆者了解的一些學(xué)校，廁所的設(shè)計(jì)與管理存在較大差別。這種差別不僅體現(xiàn)在設(shè)施的完善程度上，更多還體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)人文關(guān)懷和教育理念的重視程度上。

　　有的學(xué)校為學(xué)生和教師設(shè)置了不同的廁所，教師使用的廁所往往采用封閉式隔斷，保證了隱私和舒適度。學(xué)生使用的廁所也較為人性化，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際需求。例如，設(shè)置了足夠數(shù)量的蹲位和洗手臺(tái)，還會(huì)在廁所內(nèi)設(shè)置通風(fēng)設(shè)施和除臭設(shè)備，確保廁所內(nèi)空氣清新、無(wú)異味，這些都關(guān)乎學(xué)生的健康與安全。此外，學(xué)校還會(huì)定期對(duì)廁所進(jìn)行清潔和消毒工作，確保學(xué)生的健康和安全，這也反映了學(xué)校管理的精細(xì)程度。

　　也有一些學(xué)校的廁所設(shè)施陳舊、環(huán)境臟亂，甚至存在安全隱患。例如，有的學(xué)校廁所內(nèi)沒(méi)有設(shè)置通風(fēng)設(shè)施和除臭設(shè)備，不經(jīng)常進(jìn)行清潔和消殺，廁所內(nèi)空氣污濁、異味難聞。還有的學(xué)校廁所設(shè)施維護(hù)不及時(shí)，沒(méi)有安裝門閂或門閂損壞無(wú)法使用，存在一些安全隱患。

　　隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和生理變化，學(xué)生對(duì)如廁的需求也在變化。特別是對(duì)女生而言，她們?cè)谌鐜臅r(shí)候更需要有一個(gè)隱私的環(huán)境。但有些學(xué)校存在女生廁所蹲位數(shù)量不足、學(xué)生排隊(duì)等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等現(xiàn)象。有些學(xué)校廁所蹲位沒(méi)有任何隔斷，門口也沒(méi)有設(shè)置門簾，處于半敞開(kāi)式狀態(tài)。這些問(wèn)題的存在既影響了學(xué)生的使用感受，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的忽視。

　　為了滿足不同性別學(xué)生對(duì)廁所的特殊需求，學(xué)?？刹扇∫恍┯行У拇胧１热?，女性在上廁所時(shí)通常需要更長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)?？稍黾优鷰亩孜粩?shù)量，特別是在教學(xué)樓、圖書(shū)館等廁所使用頻率高的區(qū)域，以滿足學(xué)生的使用需求。在設(shè)計(jì)女生廁所時(shí)，需要確保每個(gè)蹲位都有足夠的私密空間，設(shè)置合理的隔斷和門閂，以保護(hù)女生的隱私與安全。對(duì)于男生而言，也需要考慮到他們的特殊需求，例如，可以在小便池上鋪設(shè)防濺網(wǎng)，避免弄臟學(xué)生的衣服和鞋子。同時(shí)，還可放置一些芳香球，確保男生廁所的清潔和衛(wèi)生，以避免因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題而引發(fā)的尷尬和不適。

　　廁所作為學(xué)校設(shè)施的一部分，其品質(zhì)直接反映了學(xué)校的整體文化氛圍和教育理念。一個(gè)注重細(xì)節(jié)和人文關(guān)懷的學(xué)校，在廁所的設(shè)計(jì)與管理上相應(yīng)也會(huì)體現(xiàn)出這些特點(diǎn)。反之，如果學(xué)校在教育和管理上缺乏人文關(guān)懷，那么其廁所文化也可能存在問(wèn)題。由此，我們可從加強(qiáng)學(xué)校的細(xì)節(jié)管理和人文關(guān)懷入手，不斷提升學(xué)校的整體教育和管理水平，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（作者系江西省南昌市青山湖學(xué)校校長(zhǎng)）

　　【經(jīng)驗(yàn)】

引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己想要的廁所空間

孫強(qiáng)

　　筆者所在的上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)著力打造廁所空間新形態(tài)，在可視化的空間里點(diǎn)燃兒童參與熱情，在互動(dòng)性的場(chǎng)域激發(fā)兒童實(shí)踐能力，在沉浸式的天地里啟迪兒童創(chuàng)造潛能，全面提升校園成長(zhǎng)空間。

　　讓廁所的每面墻壁“講故事”。廁所的每面墻壁，都以主題式展覽的形式增加知識(shí)內(nèi)涵，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，回歸古代歷史上對(duì)潔凈的追求和講究，如引用李商隱《藥轉(zhuǎn)》如廁相關(guān)的詩(shī)詞，普及“長(zhǎng)籌”“香棗”等古人如廁的必備物品。在每一個(gè)廁所里的格子間，布置不同的展示，如以人類如廁進(jìn)化史、小水滴之旅等為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作成文化墻，不僅為墻面增添了一抹亮色，還增加了如廁的趣味性與閱讀性，讓每一個(gè)格子間成為一節(jié)節(jié)的“微課堂”。

　　讓廁所的每件器物“做展品”。衛(wèi)生間里不光有墻面文化，還有各具含義的小擺件，如寓意綠色生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的“潔凈綠生”、蘊(yùn)含芬芳意蘊(yùn)的“龍涎香”和用中藥制成的“夜明砂”。整個(gè)衛(wèi)生間的展品器物都宣告著“人與自然”的和諧統(tǒng)一，充滿著智慧雅韻，也啟迪著孩子們?cè)谧非笊畋憷耐瑫r(shí)，應(yīng)更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)與資源循環(huán)利用，與自然萬(wàn)物和諧共生，真正實(shí)現(xiàn)“如廁即熏陶”。

　　讓廁所的每個(gè)時(shí)段“成童話”。晶城中學(xué)的廁所空間，不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，讓廁所的每面墻壁“講故事”、讓廁所的每件器物“做展品”，都是指向在“此時(shí)”這個(gè)時(shí)段的如廁文化展，我們更多關(guān)注“彼時(shí)”的延伸，讓空間活化，成為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者和開(kāi)發(fā)者。利用學(xué)校少代會(huì)契機(jī)，德育中心會(huì)引導(dǎo)孩子們自己策劃展覽、收集資料、規(guī)劃出自己想要的廁所空間，實(shí)現(xiàn)初中生涯啟蒙和微時(shí)空“游學(xué)”的融合，實(shí)現(xiàn)“童心童話襄成長(zhǎng)”。如孩子們倡議，廁所大門應(yīng)該更美，于是就有了二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化門簾，不僅在視覺(jué)上起到了更好的遮擋作用，還讓傳統(tǒng)文化從門簾到眼簾，更好走進(jìn)學(xué)生心靈。

　　讓廁所的每幀畫(huà)面“融禮儀”。打造全新的廁所環(huán)境只是一個(gè)開(kāi)始，讓學(xué)生在這個(gè)私密空間也能堅(jiān)持禮儀、講究衛(wèi)生，讓廁所成為孩子們真正愿意用心打造的方寸天地。將從學(xué)生那里征集來(lái)的標(biāo)語(yǔ)印在廁所門板、水龍頭等易損部件處，如在門板上張貼“對(duì)我溫柔點(diǎn)，如果沒(méi)有我，你會(huì)很尷尬”，在洗手臺(tái)旁邊張貼“我不喜歡拖把哦”，在紙簍旁張貼“我可不是籃球筐”等，純真詼諧，源于同伴，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)化。在學(xué)生班級(jí)“大值周”的管理機(jī)制中，有“文明如廁小司儀”崗位，每天專崗，讓學(xué)生在管理中獲得成就感，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，融禮儀教育為日常。（作者系上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）

在廁所打掃中培育學(xué)生良好習(xí)慣

吳曉云

　　6年前，筆者剛來(lái)到昆明市盤龍區(qū)云波小學(xué)時(shí)，第一件事情就是培訓(xùn)保潔阿姨，期待讓衛(wèi)生間能達(dá)到賓館的潔凈水平，并為孩子們提供衛(wèi)生紙和洗手液。

　　一個(gè)星期過(guò)去了，主管后勤的副校長(zhǎng)向我訴苦：衛(wèi)生紙和洗手液用量太大了，浪費(fèi)的情況居多。出現(xiàn)這種情況，一是無(wú)意造成的，孩子們?cè)诔槔硗布垥r(shí)，紙筒脫落，直接掉落在蹲坑里；二是有意的浪費(fèi)，學(xué)生進(jìn)行“紙團(tuán)對(duì)戰(zhàn)”，衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，相互打鬧，洗手液一天要用10多瓶，用來(lái)吹泡泡、進(jìn)行抹臉大戰(zhàn)等。

　　這種情況亟待改變。經(jīng)過(guò)討論，我們發(fā)動(dòng)少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展了“魔法小錦鯉”活動(dòng)。該活動(dòng)以中隊(duì)為單位，每周五安排4個(gè)中隊(duì)開(kāi)展衛(wèi)生間文化大賽，每個(gè)中隊(duì)負(fù)責(zé)打掃一層樓的4個(gè)衛(wèi)生間。期末開(kāi)展“魔法小錦鯉大賽”，評(píng)出五星“魔法小錦鯉”。一開(kāi)始保潔阿姨埋怨學(xué)生太難教，比自己打掃一中午還辛苦，關(guān)鍵是還打掃得不干凈。我耐心安慰她們，孩子的成長(zhǎng)是需要過(guò)程的。隨著活動(dòng)時(shí)間的累積，我們發(fā)現(xiàn)，破壞衛(wèi)生間的行為已經(jīng)消失不見(jiàn)，孩子們的勞動(dòng)水平與日俱增。

　　期末評(píng)星級(jí)“魔法小錦鯉”時(shí)，孩子們戴上圍裙手套、握緊拖把刷子、拿好水桶抹布，干勁十足。蹲坑是廁所里藏污納垢最嚴(yán)重的地方，但是學(xué)生們絲毫不介意，一個(gè)個(gè)鉚足了勁兒要把這塊硬骨頭給拿下。學(xué)生們既體會(huì)到了保潔阿姨的不容易，學(xué)會(huì)了珍惜別人的勞動(dòng)成果，又學(xué)會(huì)了珍視自己的勞動(dòng)成果，特別是自己打掃過(guò)的衛(wèi)生間，更要讓它時(shí)刻保持潔凈。

　　隨著學(xué)生們勞動(dòng)水平和文明意識(shí)的提升，我們又嘗試進(jìn)行了衛(wèi)生間文化創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)。一幅幅展現(xiàn)小伙伴們認(rèn)真打掃衛(wèi)生間、教室的原創(chuàng)繪畫(huà)作品，一個(gè)個(gè)倡議大家節(jié)水環(huán)保的創(chuàng)意標(biāo)志，一首首朗朗上口的環(huán)保小詩(shī)出現(xiàn)在衛(wèi)生間的隔板上。一名家長(zhǎng)評(píng)委說(shuō)：“我感觸最深的就是孩子長(zhǎng)大了，他們擦的每一個(gè)蹲坑甚至比家里的都干凈，孩子在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)去尊重勞動(dòng)，同時(shí)也能夠把這種勞動(dòng)能力遷移到自己的生活中，在自己的生活中更加自立自理?！?/p>

　　上學(xué)期，我們裝修改造了教學(xué)樓一層的4個(gè)衛(wèi)生間，學(xué)校鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生參與廁所改造和維護(hù)方案的討論與設(shè)計(jì)，讓他們提出創(chuàng)意和建議。這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和參與感，還能確保廁所環(huán)境更加貼近學(xué)生實(shí)際需求。有的學(xué)生提出了衛(wèi)生間的主體顏色要和學(xué)校的主色調(diào)一致。還有的學(xué)生說(shuō)需要在合適的位置安裝防水防潮的小型書(shū)架，為廁所環(huán)境增添一抹文化氣息。孩子們合理的建議我們一一融入了改造方案。此外，我們還通過(guò)故事、電影等方式，讓學(xué)生了解廁所的重要性和正確使用方法，增強(qiáng)他們對(duì)廁所文化的認(rèn)同感。

　　教育無(wú)小事，細(xì)微之處見(jiàn)真章。廁所不僅僅是滿足生理需求的地方，更是孩子們放松心情、短暫停留的私人領(lǐng)域。廁所文化建設(shè)雖小，但它所折射出的教育理念卻影響深遠(yuǎn)，我們要真正做到從學(xué)生需求出發(fā)，讓教育滲透于生活的每一個(gè)細(xì)微角落。（作者系云南省昆明市盤龍區(qū)云波小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）

具象化引導(dǎo)讓廁所更溫馨

陳樹(shù)峰

　　作為一所城區(qū)老學(xué)校，受硬件條件的限制，學(xué)校廁所蹲位沒(méi)門板，門口沒(méi)有遮擋簾，便不入坑、紙不入筐的情況常有發(fā)生。在廁所改造中，我們秉持以人為本的原則，將坑位改成了能保護(hù)隱私的單間，同時(shí)隔斷上設(shè)有掛鉤、地面鋪上防滑瓷磚、設(shè)置高低洗手臺(tái)等，廁所不再只為滿足單一如廁需求，而是能夠多方面、多層次地兼顧學(xué)生需求。嶄新的設(shè)施、整潔的墻面，帶給學(xué)生全新的感受，如何讓廁所在與人方便時(shí)也能起到育人的功能，是我們思考的問(wèn)題。

　　正如馬克思所說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！睅拿鞑荒苤挥姓f(shuō)教，穩(wěn)定的行為首先要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，于是我們開(kāi)始了對(duì)廁所文明的具象化引導(dǎo)。文明勸導(dǎo)語(yǔ)上墻，“滴水在指尖，流水在瞬間，節(jié)水在心間”“來(lái)也匆匆，去也沖沖”等文字隨時(shí)提醒學(xué)生講衛(wèi)生有公德；每個(gè)蹲位門板處內(nèi)掛“小故事大道理”，幽默的故事讓學(xué)生們輕松片刻，又在輕松中感悟道理；外貼名言警句，發(fā)人深思。廁所內(nèi)綠植裝點(diǎn)，提供公用紙巾，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品框裱如廁，拉近了學(xué)生與廁所的距離。

　　此時(shí)的廁所似乎會(huì)說(shuō)話了，它不再是冷冰冰的公用設(shè)施，而是一個(gè)充滿活力、文化和情懷，給人熏陶、啟示和思考的文明之所。我們還在教學(xué)樓廁所的顯著位置懸掛了“廁所文明是校園文化建設(shè)的底線”“與道德?tīng)渴?，與和諧同行，共建共享文明廁所”等標(biāo)語(yǔ)，墻上的口號(hào)成為學(xué)生每天上廁所時(shí)必須面臨的教育，它以無(wú)聲的語(yǔ)言在提醒著大家：廁所非小事，禮儀至則文明興。

　　我們?cè)趯W(xué)生的勞動(dòng)課中設(shè)置了人人參與的課程，內(nèi)容包括沖廁所、刷洗便池、清潔擋板及盥洗池、拖地、清洗工具等，同時(shí)結(jié)合態(tài)度、結(jié)果、合作的情況予以綜合評(píng)價(jià)。不少學(xué)生自發(fā)流露出對(duì)廁所禮儀及文化的新認(rèn)識(shí)，流露出了對(duì)勞動(dòng)者的尊重。針對(duì)個(gè)別學(xué)生在廁所涂鴉、破壞廁所公物和秩序等行為，我們根據(jù)不同的性質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)教育。屬于心理類的，我們就讓心理教師作相關(guān)主題教育；屬于惡作劇類的，我們展示出被破壞的圖片，讓事實(shí)說(shuō)話，以正義之聲去喚醒他們的道德認(rèn)知。

　　廁所雖小，但管理難度不小。建設(shè)良好的廁所文化不是一朝一夕的事情，我們要將廁所文化建設(shè)與立德樹(shù)人根本任務(wù)有機(jī)融合，在工作中與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。（作者系四川省成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校通錦校區(qū)黨委書(shū)記）

　　【建言】

學(xué)校廁所建設(shè)需要精雕細(xì)琢

馬紅梅

　　在中小學(xué)校園中，廁所不僅是滿足學(xué)生基本生理需求的場(chǎng)所，更是學(xué)校文化和文明程度的體現(xiàn)。作為校長(zhǎng)，我們有責(zé)任將廁所文化建設(shè)融入學(xué)校的整體發(fā)展中，使之成為培育學(xué)生文明素養(yǎng)和社會(huì)公德的重要陣地。

　　合理布局，關(guān)注學(xué)生需求。廁所的布局是校園規(guī)劃中的重要一環(huán)。我們必須從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，合理規(guī)劃廁所的位置和數(shù)量。例如，通過(guò)調(diào)研學(xué)生的課間活動(dòng)路徑和時(shí)間分布，我們可以將廁所均勻設(shè)置在各樓層的交通要道附近，確保學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)便捷到達(dá)。此外，考慮到女生的生理特殊性，適當(dāng)增加女廁所廁位數(shù)量，為殘障學(xué)生打造無(wú)障礙如廁設(shè)施，這些細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

　　強(qiáng)化衛(wèi)生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。衛(wèi)生環(huán)境是廁所文化建設(shè)的基石，學(xué)校應(yīng)制定嚴(yán)格的清潔制度，實(shí)行“定時(shí)+不定時(shí)”的清潔模式，確保廁所始終保持良好狀態(tài)。同時(shí)，成立學(xué)生衛(wèi)生監(jiān)督小組，讓學(xué)生參與到衛(wèi)生維護(hù)中來(lái)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公共意識(shí)。廁所內(nèi)設(shè)置溫馨提示語(yǔ)，如“向前一小步，文明一大步”“便后請(qǐng)沖水”，以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)，打造教育空間。廁所也可以成為展示學(xué)生才華與智慧的舞臺(tái)。我們可以從設(shè)計(jì)具有特色的標(biāo)識(shí)入手，注重色彩搭配和位置設(shè)置的合理性。開(kāi)展廁所裝飾比賽，設(shè)置文化角落，讓廁所成為學(xué)校管理的重要一環(huán)。還可以借助現(xiàn)代科技手段，如智能語(yǔ)音播報(bào)設(shè)備，在學(xué)生如廁時(shí)播放音樂(lè)、進(jìn)行溫馨提示等，為學(xué)生提供輕松的體驗(yàn)。

　　課程融合，深化文化內(nèi)涵。將廁所文化建設(shè)與課程教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在美術(shù)課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以廁所文化為主題進(jìn)行創(chuàng)作，加深他們對(duì)廁所文化的理解。在道德與法治課上，可以組織學(xué)生圍繞如何維護(hù)良好的廁所環(huán)境展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)和文明素養(yǎng)。

　　中小學(xué)廁所文化建設(shè)是一項(xiàng)需要精心雕琢的工作。作為校長(zhǎng)，我們必須全方位關(guān)注學(xué)生的需求，在布局、衛(wèi)生、設(shè)計(jì)和教育等方面下足功夫，打造出一個(gè)既實(shí)用又富有魅力的廁所文化空間。通過(guò)這些創(chuàng)新實(shí)踐，可以讓廁所也能成為校園中一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線，助力學(xué)生在良好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。（作者系山東師范大學(xué)慶云祥云實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）

將廁所日常管理權(quán)交給學(xué)生

趙凱

　　目前，很多學(xué)校將廁所管理權(quán)交由學(xué)校聘請(qǐng)的保潔工負(fù)責(zé)。將廁所日常管理權(quán)交給學(xué)生，一方面可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，另一方面也有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和公德意識(shí)，讓學(xué)生從中獲得成就感、責(zé)任感、自信心，形成健全的人格。在將廁所日常管理權(quán)交給學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)校要注意做好以下幾點(diǎn)：

　　第一，強(qiáng)化自治自育。學(xué)?？梢砸浴鞍嗉?jí)廁所管理周”或“班級(jí)廁所管理月”的方式，將廁所日常管理權(quán)分配給班級(jí)，實(shí)行廁所班級(jí)管理輪換制度。以班級(jí)為單位建立以“小組長(zhǎng)+崗位管理員”為模式的“抽屜式”管理機(jī)制，明確管理小組成員崗位及職責(zé)，如設(shè)置廁所文明引導(dǎo)員、廁所衛(wèi)生清掃員、廁所反校園欺凌報(bào)告員、廁所設(shè)施設(shè)備巡查員等，激發(fā)他們主動(dòng)參與廁所日常管理的積極性，讓向上、向善、主動(dòng)成長(zhǎng)成為學(xué)生自主發(fā)展的追求，形成“人人有事做，事事有人管”的管理格局。

　　第二，以習(xí)慣養(yǎng)成為導(dǎo)向。廁所是學(xué)校文明的一面鏡子，如廁文明是一個(gè)人綜合文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)校要制定學(xué)生廁所日常引導(dǎo)式管理相關(guān)制度，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，明確引導(dǎo)內(nèi)容及方式方法，并對(duì)學(xué)生廁所管理團(tuán)隊(duì)開(kāi)展管理前培訓(xùn)。學(xué)生廁所管理團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廁所前自覺(jué)排隊(duì)、愛(ài)護(hù)廁所設(shè)施、講究清潔衛(wèi)生、節(jié)約用水、不亂涂亂畫(huà)等。通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，如通過(guò)高學(xué)段學(xué)生引導(dǎo)低學(xué)段學(xué)生如何沖廁所等方式，鼓勵(lì)文明行為，制止不文明行為。這些做法能幫助學(xué)生深刻理解良好的個(gè)人形象和衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，用高度的責(zé)任心和實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)學(xué)校的整潔和有序，增加對(duì)文明的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德，提升其自我認(rèn)識(shí)能力、自我調(diào)控能力、自我激勵(lì)能力。

　　第三，重視勞動(dòng)教育。廁所干凈美觀是一種幸福，學(xué)生要定期清理廁所環(huán)境，保持廁所及周邊環(huán)境整潔，明白廁所藏污納垢是不美的體現(xiàn)。學(xué)生全員參與衛(wèi)生清掃，體驗(yàn)、崇尚、尊重勞動(dòng)，能夠在學(xué)校實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的全覆蓋。以勞育人，可以使學(xué)生懂得打掃廁所的不易，提升他們的自理能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)，涵養(yǎng)品德。需要注意的是，學(xué)校要做好安全保障，為學(xué)生配備口罩、手套等，避免細(xì)菌感染。

　　第四，注重安全保障。廁所是欺凌高發(fā)區(qū)域，也是學(xué)校監(jiān)管的盲區(qū)。要強(qiáng)化學(xué)生在參與廁所管理時(shí)的防欺凌意識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)欺凌線索以及突發(fā)欺凌事件，要及時(shí)進(jìn)行勸阻并報(bào)告，讓“隱秘角落”曝光在陽(yáng)光之下，增強(qiáng)被欺凌者保護(hù)自己的底氣和力量，杜絕欺凌現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生廁所管理團(tuán)隊(duì)還要不定時(shí)檢查廁所供水和沖水設(shè)施，有損壞“早發(fā)現(xiàn)”，及時(shí)報(bào)告學(xué)校“早安排、早維修”，確保廁內(nèi)設(shè)施設(shè)備完好、運(yùn)行正常，提升學(xué)生幸福指數(shù)。（作者系廣東省惠州大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)西區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校專職副書(shū)記）

　　【眾議】

　　湖北省襄陽(yáng)市田家炳中學(xué)副校長(zhǎng)王俊修：學(xué)?？梢砸虻刂埔说亻_(kāi)展廁所文化創(chuàng)意大賽，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在大賽中評(píng)選“廁所文化優(yōu)秀創(chuàng)意能手”，鼓勵(lì)學(xué)生利用自身所學(xué)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，提出具有實(shí)際意義的廁所文化設(shè)計(jì)方案。

　　新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州尉犁縣第二中學(xué)黨委書(shū)記許佳玲：美術(shù)教師可以和孩子們一起，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，用壁?huà)、墻貼等裝飾廁所，甚至可以定期更換主題。還可以擺放綠植、鮮花，改善廁所空氣，這樣的環(huán)境，不僅能讓學(xué)生在使用廁所時(shí)感到愉悅，還能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

　　河北雄安新區(qū)容和樂(lè)民小學(xué)校長(zhǎng)李漢澤：我們注重用藝術(shù)品裝飾廁所墻壁、廁所門內(nèi)外等。可以掛上一些學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、蘆葦畫(huà)等作品，還可以展示學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校主題的手抄報(bào)、征文等。這樣既能展示師生的才華，又能讓廁所充滿文化氣息。

　　廣東省深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭云峰：在廁所文化建設(shè)中，學(xué)校要注重將學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色融入其中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如制作廁所文化墻、開(kāi)展文明如廁主題繪畫(huà)比賽等，讓廁所成為展示學(xué)生才華與創(chuàng)意的舞臺(tái)，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。

　　浙江省余姚市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)潘偉鋒：“學(xué)生創(chuàng)意墻”是指在廁所內(nèi)部墻面設(shè)置的一塊或多塊區(qū)域，專門用于展示學(xué)生的創(chuàng)意作品、心得體會(huì)、生活感悟等?？梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、書(shū)法、攝影、手工制作等多種形式來(lái)展現(xiàn)，旨在體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與才華，同時(shí)傳遞積極向上的教育信息，將廁所打造成一個(gè)充滿吸引力的教育空間，從而增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和歸屬感。

　　廣西壯族自治區(qū)南寧市三美學(xué)校黨委書(shū)記李杰：學(xué)校將廁所設(shè)計(jì)活動(dòng)與美術(shù)課程相結(jié)合，實(shí)施跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生在廁所墻面上創(chuàng)作與衛(wèi)生、環(huán)保相關(guān)的藝術(shù)作品。此外，學(xué)校還通過(guò)舉辦廁所文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目管理能力，加深了他們對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月25日 第09版