嚴(yán)把社會事務(wù)進(jìn)校園“入口關(guān)”

　　■非必要社會事務(wù)進(jìn)校園屢禁不止，是形式主義作祟

　　■確?！鞍酌麊巍敝贫鹊扰e措真正發(fā)揮作用，還需各方共同努力

　　據(jù)央廣網(wǎng)近日報道，今年5月起，江西宜春列出《社會事務(wù)進(jìn)校園事項“十五不得”》和《社會事務(wù)進(jìn)校園“白名單”》，明確要求未列入“白名單”的社會事務(wù)進(jìn)校園，必須經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃I(lǐng)導(dǎo)小組組長審核同意。據(jù)教育部門初步統(tǒng)計，截至10月，進(jìn)校園的社會事務(wù)減少了九成以上。另據(jù)報道，今年5月，上海市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)《關(guān)于開展規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項整治工作的通知》，啟動專項整治工作。通過市級和區(qū)級聯(lián)動，全面排查社會事務(wù)進(jìn)校園現(xiàn)狀并開展專項整治。建立社會事務(wù)進(jìn)校園審批報備制度和長效管理機制，遏制社會事務(wù)隨意進(jìn)入校園及其存在的形式主義現(xiàn)象。

　　事實上，點贊投票、答題拍照、檢查評比、創(chuàng)建活動、商業(yè)廣告、交通執(zhí)勤……近年來，一些地方社會事務(wù)亂進(jìn)校園現(xiàn)象讓學(xué)校和師生應(yīng)接不暇。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不得不花費大量時間和精力去應(yīng)付這些與教學(xué)無關(guān)的事務(wù)，學(xué)生也難以專注于學(xué)習(xí)。據(jù)媒體調(diào)查，某地方的學(xué)校教師反映，社會事務(wù)最多時，一上午有兩個半小時是花在拍照、掃大街等與教學(xué)無關(guān)的任務(wù)上。湖南省臨湘市人大教科文衛(wèi)委的調(diào)查顯示，近年來當(dāng)?shù)毓灿?7項非教育教學(xué)事務(wù)進(jìn)校園，內(nèi)容包括各種APP下載、“小手牽大手”活動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、表格填寫等。

　　非必要社會事務(wù)進(jìn)校園屢禁不止，是形式主義作祟，也折射出一些基層單位部門權(quán)力運行邊界不清，將一些不屬于學(xué)校事務(wù)的任務(wù)壓給了學(xué)校和師生。為切實減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，今年4月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對開展規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項整治工作作出部署，要求集中整治與教育教學(xué)無關(guān)的活動和工作隨意進(jìn)入校園情況，以及社會事務(wù)進(jìn)校園過程中重留痕輕實效的形式主義，營造教育教學(xué)良好環(huán)境。今年8月，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》相關(guān)發(fā)布會上明確表示，要制定準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，凡是影響學(xué)校正常教育教學(xué)、宣傳不良價值導(dǎo)向以及含有商業(yè)行為的活動一律不得進(jìn)入校園。江西宜春采取建立“白名單”制度等舉措，讓社會事務(wù)進(jìn)校園有章可循，能夠讓學(xué)校避免被過多的社會事務(wù)干擾，保障正常的教學(xué)秩序。有了明確的“十五不得”和“白名單”，學(xué)?？梢愿訉Ｗ⒂诮虒W(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)環(huán)境。同時，也能減輕教師工作負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時間和精力投入教學(xué)教研。另外，還能讓學(xué)生免受不必要的干擾，為他們創(chuàng)造一個更加清朗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　學(xué)校連接千家萬戶，涉及校園的問題就不是小事情。嚴(yán)控社會事務(wù)進(jìn)校園，確?！鞍酌麊巍敝贫鹊扰e措能夠真正發(fā)揮作用，還需各方共同努力。政府相關(guān)部門應(yīng)遏制權(quán)力部門對校園事務(wù)的過度干預(yù)，防止校園負(fù)擔(dān)反彈回潮。教育部門可建立健全監(jiān)督機制，加強監(jiān)管，嚴(yán)格按照規(guī)定審核社會事務(wù)進(jìn)校園的申請，對違規(guī)行為要嚴(yán)肅查處。同時，教育部門要主動與其他部門溝通協(xié)調(diào)，共同做好社會事務(wù)進(jìn)校園的管理工作。對于確實有必要進(jìn)校園的社會事務(wù)，如安全教育、法治教育等有助于學(xué)生全面發(fā)展和提升綜合素質(zhì)的事務(wù)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和組織，避免重復(fù)和形式主義。其他部門也要樹立正確的政績觀，不要把學(xué)校當(dāng)成完成工作任務(wù)的工具，要充分考慮學(xué)校的實際情況和師生的承受能力。另外，學(xué)校應(yīng)敢于對不合理的社會事務(wù)說“不”，敢于維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

　　嚴(yán)控社會事務(wù)進(jìn)校園，是對教育本質(zhì)的回歸，是對學(xué)校和師生的尊重。江西宜春的做法提供了一個良好范例，期待更多地方能夠借鑒和推廣，建立起適合本地實際的“白名單”制度，切實采取有效措施，為學(xué)校創(chuàng)造一個良好的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)校回歸教育本真，教師安心教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

　?。ㄗ髡呦岛鲜∫骊柺泻丈絽^(qū)教育局教育工作者）

《中國教育報》2024年11月26日 第02版