“怎樣才能把酸奶盒里的酸奶喝得更干凈”,如何轉變?yōu)椤短蓟繉右后w環(huán)境超滑性能探索》課題研究?近日,在2024年中學生英才計劃(浙東區(qū)域)中期匯報會上,面對中國科學院寧波材料所、西北工業(yè)大學寧波研究院等單位相關負責人,14所高中的56名學生展示了他們在物理、化學、生物、計算機等領域的項目研究進展。
為建立高校與中學聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效方式,中國科協(xié)和教育部自2013年開始,共同組織實施中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃(以下簡稱“中學生英才計劃”),為我國基礎學科拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)打下堅實基礎。11年來,“中學生英才計劃”效果如何?在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的過程中,創(chuàng)新了哪些模式?未來還將突破哪些難點?記者對此進行了采訪。
培養(yǎng)學生在生活中思考科學問題的能力
“中學生英才計劃”如何發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才?
“中學生英才計劃”導師、復旦大學先進材料實驗室教授鄭耿鋒認為,高中生培養(yǎng)的第一步,也可能是最重要的一步,在于興趣與視野的搭建。換言之,就是培養(yǎng)學生在日常生活中思考科學問題的能力。
2015年“中學生英才計劃”學員譚劭宣在參加面試時,介紹了自己的想法:基于蘋果暴露在空氣中氧化褐變的原理,在透明膠帶的塑料薄膜和黏膠間加一層遇到空氣變色的物質層。
這是一個很好的想法,但不具可行性,因為透明膠帶的生產流程已經非常成熟,很難再超越市面上現(xiàn)有的產品。在鄭耿鋒的建議下,譚劭宣最終將課題調整為“酶促酚氧化制氧氣指示劑”,利用干燥硅膠吸水后顏色變深的原理,制備一種操作簡單、易于保存的氧指示物質。
“希望通過‘中學生英才計劃’的學習與培養(yǎng),給學有余力的同時對科研有濃厚興趣的學生提供一個機會,讓他們初步了解一線的科學研究?!编嵐h說。
個性化培養(yǎng)引領學生走上研究創(chuàng)新道路
在有限的時間里,如何根據(jù)每一名學員的特點,激發(fā)他們的學術志趣,引領他們走上研究創(chuàng)新的道路?“中學生英才計劃”很大的特點在于個性化培養(yǎng)。
申報“中學生英才計劃”時,當時就讀于北京市第二中學的蓋亞注意到,“中學生英才計劃”導師、北京航空航天大學教授劉紅,正是“月宮一號”項目總設計師。在跟隨劉紅學習的一年中,蓋亞完成了研究課題《微生物在月壤中生存能力探究》。
劉紅介紹,在培養(yǎng)過程中,團隊注重將學生興趣意向和本團隊研究方向結合,實現(xiàn)“文獻閱讀—確定選題—實驗探索—結果分析—成果匯報”全過程培養(yǎng),讓學生初步掌握科學研究所需的邏輯思維能力和學術表達能力,為其將來進入高校學習、參加科研工作打下良好基礎。
“中學生英才計劃”導師、國防科技大學教授王意潔則帶領團隊“因材施教、立足增量”。她表示,要為不同基礎的學生設計不同的指導方案。在確定基本技術方案的基礎上,抽絲剝繭逐步深入,幫助學生完整體驗科研全過程,有效培養(yǎng)其科研素養(yǎng)。
構建“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局
截至2023年,“中學生英才計劃”已選拔和培養(yǎng)了9000余名中學生,一大批品學兼優(yōu)、熱愛科學的高中生走進國內一流高校學習基礎學科。
“高中時,我入選‘中學生英才計劃’,在上海交通大學完成了化學學科一年期的培養(yǎng),參與納米材料的制備、應用相關研究,那一年的學習為我今天的創(chuàng)新項目奠定了基礎?!敝袊鴩H大學生創(chuàng)新大賽(2024)金獎獲得者、南京醫(yī)科大學2021級本科生蔣騁昊十分感慨。
進入大學后,蔣騁昊將參加“中學生英才計劃”期間所學知識與醫(yī)學知識結合,研發(fā)出“皓齒玉成”納米顆粒,配套開發(fā)相關應用技術,實現(xiàn)口腔頜骨修復技術革新,為眾多患者帶來更為高效、安全的治療方案。
“目前,‘中學生英才計劃’已經把高中和高校連接了起來?!薄爸袑W生英才計劃”導師、北京大學數(shù)學科學學院教授盧朓一直在思考,“如何更進一步與企業(yè)連接起來呢?”
中國科學院院士俞書宏表示,希望“中學生英才計劃”能夠惠及更多青少年,構建以“中學生英才計劃”為示范、各省級項目協(xié)同發(fā)展的更大范圍、更高質量的“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局。
《中國教育報》2024年11月28日 第03版
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