技能大賽引領動漫與游戲制作專業(yè)建設

　　今年，全國職業(yè)院校技能大賽全面升級為世界職業(yè)院校技能大賽。其中，總決賽爭奪賽設置了中職組新聞傳播賽道“動漫制作”賽項，這一賽項的設置，為“動漫與游戲制作”專業(yè)及相關專業(yè)指明了發(fā)展方向。各中職院校技能訓練隊伍抓住數(shù)字中國建設的契機，將科技創(chuàng)新有機巧妙地融入動漫制作，用動漫傳播中國文化，并使動漫作品與社會人文和諧共生，體現(xiàn)了中職生深厚的愛國情懷和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　科技創(chuàng)新帶動國漫興起，人文素養(yǎng)融入動漫編創(chuàng)

　　在很多學校的訓練作品中，都應用了AIGC技術進行創(chuàng)新，它通過大數(shù)據(jù)模型分析，使用AI生成所需內(nèi)容后，只需要根據(jù)自己的需求對素材進行簡單修改和優(yōu)化，打開了設計思路，節(jié)約了制作成本，減輕了設計師的工作量，為動漫制作愛好者提供了新的創(chuàng)作路徑。比如，選手們有的采用文生字進行腳本的編創(chuàng)、文生圖進行角色和場景的設計、文生視頻進行視頻的制作，有的使用聲音模擬對視頻部分的內(nèi)容進行配音，使動漫的制作更加便捷。同時，他們還在創(chuàng)作設計當中，設計了多款科技感十足的角色，如機器寵物、太空飛行器等，用動漫生動化這些冰冷的機器，用智慧暢想未來生活的美好。尤值一提的是，今年中職生的動漫作品逐漸關注到社會責任，將人文素養(yǎng)融入作品的編創(chuàng)。例如電子導盲犬的動畫就是展現(xiàn)真實導盲犬成為盲人生活小助手和小伙伴的故事。這些故事既溫馨有趣，又給科技創(chuàng)造者提出了新的設計思路和理念，同時也能通過引人入勝的動漫作品，引起社會關注弱勢群體的共鳴。

　　鄉(xiāng)村振興厚植學生心底，非遺傳承傳播中國文化

　　鄉(xiāng)村振興的主題看似離中職生很遠，但現(xiàn)在的中職生普遍關注到國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，很多團隊制作了以鄉(xiāng)村振興為主題的動漫作品。例如以某地西紅柿種植為主題的動漫作品，講述了一位大學生駐村書記邀請農(nóng)大教授入村協(xié)助西紅柿品種改良與種植的故事，作品設計了西紅柿博士、機器人等角色，講述了通過西紅柿種植為當?shù)卮迕駧硎杖?，帶動?jīng)濟發(fā)展，最后還把西紅柿種植技術傳播到月球的故事，引發(fā)受眾關注鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　與此同時，很多中職生在動漫作品中探究中國文化底蘊，講好中國故事。一些參賽隊伍以中國古建為主題，有的選擇西安鐘鼓樓、北京天壇等展現(xiàn)榫卯、斗拱等中國古建特色，有的以憨態(tài)可掬的熊貓、考古小精靈等動漫角色帶領參觀古建，還有的給古建的特色結構賦予了生命，編創(chuàng)故事情節(jié)，通過多種多樣的形式，讓觀眾了解中國古建特色，欣賞古建風采。這些動畫設計淡雅古樸、悠遠神秘，讓觀眾在觀看作品的同時，體驗中國古老文明的神奇。

　　職教技能走出國門，多樣動漫帶來經(jīng)濟社會效益

　　很多中職生在動漫創(chuàng)作過程中融入“一帶一路”元素，宣傳“一帶一路”成果。比如，有的團隊追尋魯班工坊，制作卡通魯班形象，將工藝技能創(chuàng)作到動漫作品中。這些作品均體現(xiàn)了中職生對技能的熱愛和傳播中國技藝的熱情，同時也表明成為技能工匠型人才已經(jīng)在中職生的心中生根發(fā)芽。

　　同時，大部分團隊都能在動漫創(chuàng)作過程中關注到經(jīng)濟和社會效益及可持續(xù)發(fā)展。他們在動漫作品之外進行衍生品的設計，如手提袋、鑰匙扣、杯墊、卡通玩具等，增強作品的影響力和經(jīng)濟社會效益。值得一提的是，很多團隊注重版權與企業(yè)項目，將作品融入企業(yè)項目，或者從企業(yè)項目中分解出作品主題，使技能與真實工作場景最大化融合，為就業(yè)打好基礎。

　　近幾年，無論是動漫行業(yè)還是游戲行業(yè)，因數(shù)字中國建設，中國文化的數(shù)字資產(chǎn)項目的數(shù)量和質量有了大幅提升。中職院校在動漫制作賽項的引領下，找到專業(yè)建設的突破口，找準專業(yè)發(fā)展的方向，調(diào)整課程結構，推動“動漫與游戲制作”專業(yè)及相關專業(yè)的發(fā)展，為動漫行業(yè)輸出更多技能型人才。

　?。ㄗ髡邉矄挝幌登鄭u工程職業(yè)學院，侯麗萍單位系青島財經(jīng)職業(yè)學校）

《中國教育報》2024年12月03日 第06版