摒棄以“帽”取人打造引人用人“示范區(qū)”

　　高校當(dāng)堅(jiān)持“不看帽子看里子，不唯文章唯實(shí)力”的引才原則，吸引更多有真才實(shí)學(xué)的“潛力股”

　　引進(jìn)好青年人才就是奠基未來，使用好青年人才就是創(chuàng)造未來

　　近日，一則有關(guān)上海某知名高校在青年人才引進(jìn)中“輕帽子、重里子”的新聞引發(fā)輿論關(guān)注。媒體報(bào)道中還特別提及，一位出生于1997年、并沒有什么特別學(xué)術(shù)“帽子”的年輕學(xué)者獲聘該校助理教授、博士生導(dǎo)師。

　　曾幾何時(shí)，部分高校將青年人才引進(jìn)的關(guān)注點(diǎn)聚焦于是否擁有一定分量的“帽子”，即常常以“帽”取人，這顯然并不科學(xué)，也違反了“破五唯”的精神。因此，高校當(dāng)堅(jiān)持“不看帽子看里子，不唯文章唯實(shí)力”的引才原則，吸引更多真才實(shí)學(xué)的“潛力股”，引進(jìn)、留住能夠填補(bǔ)學(xué)科方向的“空白區(qū)”，研究真問題、解決真問題的優(yōu)秀人才。

　　事實(shí)上，青年人才正處于創(chuàng)新創(chuàng)造力的高峰期，是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。然而，一些高校超前布局和引進(jìn)青年人才的意識(shí)和機(jī)制尚未建立，人才落地保障性措施配套不健全，造成青年人才規(guī)模不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不盡合理等突出問題，嚴(yán)重制約了學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，切實(shí)增強(qiáng)人才引進(jìn)的精準(zhǔn)性，全方位調(diào)整過于看重“帽子”等“五唯”舊標(biāo)準(zhǔn)，有效拓寬人才引才渠道等，值得高校花大功夫、動(dòng)真心思，自上而下規(guī)劃改革，由表及里創(chuàng)新行動(dòng)。

　　黨的二十屆三中全會(huì)提出，要建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價(jià)體系。各高校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)這一導(dǎo)向下的人才發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)“引”才，讓優(yōu)秀青年人才有更多機(jī)會(huì)扛大旗、打頭陣、當(dāng)先鋒，讓有真才實(shí)學(xué)的青年人才在重要崗位上經(jīng)風(fēng)雨、長見識(shí)、增才干，全面提升人才效能。

　　2023年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》，充分落實(shí)給予青年人才“更多的信任、更好的幫助、更有力的支持”的要求，引導(dǎo)支持青年人才在國家重大科技任務(wù)中“挑大梁”“當(dāng)主角”，在突出大膽使用、強(qiáng)化職業(yè)早期支持等方面，提出了一系列針對性、可操作性強(qiáng)的“硬舉措”，就進(jìn)一步支持青年人才成長發(fā)展作出具體部署。國內(nèi)一批高校貫徹文件要求，結(jié)合實(shí)際推出識(shí)別、聯(lián)結(jié)、引進(jìn)、培育與評價(jià)青年人才等創(chuàng)新舉措，打造引人、用人的“示范區(qū)”，有力提升了高校青年人才的創(chuàng)新活力和貢獻(xiàn)度。

　　面向未來，高校應(yīng)堅(jiān)持分類評價(jià)導(dǎo)向，根據(jù)人才成長規(guī)律科學(xué)劃分人才類型，分類制定多維評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施多類配套舉措。對于戰(zhàn)略科學(xué)家等頂尖人才，應(yīng)著重考察其引領(lǐng)并謀劃科技發(fā)展方向的能力，以及科研能力、學(xué)術(shù)視野、前瞻性判斷力、跨學(xué)科理解能力、大兵團(tuán)作戰(zhàn)組織領(lǐng)導(dǎo)能力。對于應(yīng)用性較強(qiáng)學(xué)科的青年人才，應(yīng)引入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)專家參與評價(jià)，著重考察其領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新能力，優(yōu)先吸納企業(yè)出站博士后，或具有企業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)或研發(fā)部門工作經(jīng)歷，具備領(lǐng)域豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的人員，探索采用技術(shù)型、科研型、教學(xué)型等分系列崗位設(shè)置，增強(qiáng)高校崗位吸引力。

　　高校還應(yīng)探索多元引才方式，圍繞順應(yīng)科技發(fā)展趨勢、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)引才，確保人才隊(duì)伍與新質(zhì)生產(chǎn)力主陣地的精準(zhǔn)匹配。結(jié)合人才總體規(guī)劃，將引才目標(biāo)充分授權(quán)、分解到符合標(biāo)準(zhǔn)的“單元”，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)以才引才、團(tuán)隊(duì)引才、項(xiàng)目引才。以識(shí)才的慧眼、用才的膽識(shí)、聚才的良方，圍繞人才使用、授權(quán)松綁、揭榜掛帥、多元投入等關(guān)鍵領(lǐng)域，聚焦有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢、能突破的戰(zhàn)略方向，加大改革突破力度，構(gòu)建激勵(lì)創(chuàng)新、突出貢獻(xiàn)的人才發(fā)展體系。

　　“創(chuàng)新”是決定未來成功的“密鑰”，人才是教育事業(yè)的核心資源。對高校而言，引進(jìn)好青年人才就是奠基未來，使用好青年人才就是創(chuàng)造未來。拋棄對“帽子”的執(zhí)念，著重考察人才是否具備真才實(shí)學(xué)的“里子”，才有可能挖出一塊塊可堪培養(yǎng)的“真金子”。

　?。ㄗ髡呦堤旖虼髮W(xué)發(fā)展規(guī)劃處副研究員）

《中國教育報(bào)》2024年12月11日 第02版