錨定加快建設(shè)教育強(qiáng)國核心使命 高質(zhì)量服務(wù)學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升

　　■學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神筆談

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，把對教育強(qiáng)國建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識提升到新高度，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和全國教育大會精神，錨定加快建設(shè)教育強(qiáng)國核心使命，聚焦服務(wù)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升和促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展兩大重點(diǎn)任務(wù)，充分發(fā)揮在評價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)、研究等方面的特長與優(yōu)勢，深化學(xué)科評價(jià)改革，服務(wù)支撐卓越工程師人才培養(yǎng)，持續(xù)加強(qiáng)研究生黨建思政工作，全面提升服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的支撐力和貢獻(xiàn)力。

　　一是聚焦服務(wù)加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，深化學(xué)科評價(jià)改革。

　　“雙一流”建設(shè)是黨中央作出的重大戰(zhàn)略決策，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科是建設(shè)教育強(qiáng)國的重中之重。教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)教育強(qiáng)國成敗。我們將深入落實(shí)教育評價(jià)改革的總體要求，以服務(wù)自主科學(xué)確定“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)為核心，重塑學(xué)科評價(jià)體系。更加突出評價(jià)導(dǎo)向的引領(lǐng)性，引導(dǎo)高校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，作出一流貢獻(xiàn)；更加突出評價(jià)結(jié)果的發(fā)展性，形成診斷分析式“體檢單”；更加突出評價(jià)體系的多元性，實(shí)行“多維度”“多賽道”的分類評價(jià)；更加突出評價(jià)口徑的開放性，鼓勵促進(jìn)學(xué)科交叉融合；更加突出評價(jià)過程的創(chuàng)新性，開展常態(tài)化無感評價(jià)。打造一個數(shù)據(jù)平臺，即學(xué)科大數(shù)據(jù)監(jiān)測服務(wù)平臺，建設(shè)四個工具模型，包括論文原創(chuàng)性評價(jià)工具、應(yīng)用性貢獻(xiàn)評價(jià)模型、學(xué)科體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展適配度模型和優(yōu)勢學(xué)科國際坐標(biāo)系，支撐學(xué)科評價(jià)改革。

　　二是聚焦服務(wù)支撐卓越工程師培養(yǎng)改革，助力專業(yè)學(xué)位分類發(fā)展。

　　培養(yǎng)造就大批卓越工程師，是教育強(qiáng)國建設(shè)的切入點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和試金石。卓越工程師培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位發(fā)展的“樣板間”。我們將把支撐服務(wù)卓越工程師培養(yǎng)改革作為重要任務(wù)，積極配合有關(guān)司局，深入研究卓越工程師培養(yǎng)規(guī)律，主動服務(wù)全鏈條的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，并以此帶動輻射專業(yè)學(xué)位分類發(fā)展。服務(wù)建強(qiáng)工程碩博士培養(yǎng)核心要素，高質(zhì)量做好關(guān)鍵領(lǐng)域工程碩博士核心課程建設(shè)，建設(shè)一批前沿性、交叉性的工程案例。以管理經(jīng)濟(jì)類、工程類專業(yè)學(xué)位為重點(diǎn)，建強(qiáng)中國專業(yè)學(xué)位案例中心，建成覆蓋主要專業(yè)學(xué)位類別的全國精品案例庫，發(fā)揮好案例“活頁教材”作用。積極落實(shí)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實(shí)踐成果基本要求（試行）》，建設(shè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師專家?guī)臁?shí)踐成果評價(jià)體系和工作平臺。推進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量認(rèn)證，以“一帶一路”國家為重點(diǎn)積極開展國（境）外院校認(rèn)證，促進(jìn)中國專業(yè)學(xué)位教育標(biāo)準(zhǔn)走出去。

　　三是聚焦服務(wù)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，做好研究生黨建思政工作。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。我們將在思政司和研究生司指導(dǎo)下，圍繞立德樹人根本任務(wù)，針對研究生群體特點(diǎn)，推進(jìn)研究生黨建思政工作與研究生培養(yǎng)深度融合。縱深推進(jìn)研究生黨建“雙百”工作，總結(jié)兩批研究生黨建“雙百”工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)創(chuàng)建培育服務(wù)。開辟研究生思政育人新路徑，實(shí)施全國研究生綜合素質(zhì)與發(fā)展追蹤調(diào)查，聯(lián)合有關(guān)高校開展研究生心理健康相關(guān)研究，探索研制符合研究生群體特點(diǎn)的測評工具。加強(qiáng)研究生教育主題宣傳，大力建設(shè)《中國研究生》融媒體育人陣地，升級“我是中國研究生”系列主題活動，擴(kuò)大傳播研究生教育好聲音和正能量。

　　四是聚焦服務(wù)高水平教育對外開放，推動跨境教育質(zhì)量提升。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。我們將在國際司和研究生司指導(dǎo)下，持續(xù)提升服務(wù)高水平教育對外開放能力。強(qiáng)化分類評價(jià)，持續(xù)推進(jìn)中外合作辦學(xué)合格評估改革，以理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科為試點(diǎn)，設(shè)立典型示范項(xiàng)目，探索開展中外合作辦學(xué)水平評估，服務(wù)合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。積極參與“留學(xué)中國”研究生項(xiàng)目，通過學(xué)科大數(shù)據(jù)平臺充分呈現(xiàn)我國大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和導(dǎo)師特點(diǎn)，提升國外學(xué)生留學(xué)中國攻讀研究生學(xué)歷教育的意愿。開展我國高校境外辦學(xué)政策與實(shí)踐問題前瞻性研究，服務(wù)高等教育有組織出海，推動我國博士教育全球競爭力躍升。

　　五是聚焦服務(wù)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，助力研究生教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，是推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。我們將積極配合研究生司，推動數(shù)據(jù)和技術(shù)、應(yīng)用“疊加賦能”，助力研究生教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級。圍繞數(shù)據(jù)驅(qū)動業(yè)務(wù)、提升業(yè)務(wù)價(jià)值和效率等核心目標(biāo)，匯聚整合導(dǎo)師、學(xué)生、產(chǎn)業(yè)等學(xué)位與研究生教育內(nèi)外“大數(shù)據(jù)”。以研究生教育數(shù)據(jù)聚合為基礎(chǔ)，結(jié)合研究生教育特點(diǎn)，構(gòu)建具有高度集成性、多維并舉性、綜合服務(wù)性特征的數(shù)字化服務(wù)“大平臺”。充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，面向教育管理者、導(dǎo)師、研究生及社會行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，提供專業(yè)化、個性化、精準(zhǔn)化的數(shù)字化服務(wù)，建設(shè)研究生教育數(shù)智應(yīng)用“大場景”。

《中國教育報(bào)》2024年12月12日 第01版