呵護每個“金小囡”的童年

　　草坡、沙坑、水池……走進上海市金山區(qū)前京幼兒園，首先映入眼簾的是充滿野趣的兒童樂園。透過柵欄望去，是一片田地。曾經(jīng)的荒地，如今變成了孩子們的“后花園”，天氣好的時候，教師會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ギ嫯?、散步，甚至戶外午餐…?/p>

　　“這就是童年應(yīng)該有的樣子。”金山區(qū)教育局托幼科科長周冬梅介紹，近年來，金山區(qū)以全國“雙普”創(chuàng)建和高質(zhì)量幼兒園建設(shè)為抓手，在健全普惠保障機制、夯實師資隊伍建設(shè)、提升保教質(zhì)量上下功夫，著力打造“田野活動課程”特色，努力探尋區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路。

　　“口袋工具”規(guī)范提升保教質(zhì)量

　　金山區(qū)位于上海西南遠郊，10多年前，這里的幼兒園基礎(chǔ)普遍薄弱，園長中即將退休的人居多，全區(qū)職初教師占比達82%，非學前專業(yè)教師占比達87%，保健員、保育員隊伍更是參差不齊……

　　如何快速整體提升保教質(zhì)量？金山區(qū)首先把著力點放在了“規(guī)范管理”上，通過區(qū)域?qū)用娴恼w課題研究帶動每一所園提質(zhì)量。

　　2011年4月，金山區(qū)成立了“區(qū)域化規(guī)范幼兒園保教管理工作的研究”課題組，以“規(guī)范”為主旨厘清區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展的基本導向，著手從“園務(wù)管理”“課程實施”“衛(wèi)生保健”三個塊面研制規(guī)范化操作的專業(yè)指南，最終形成了“金山區(qū)幼兒園園務(wù)工作手冊”“金山區(qū)幼兒園課程實施手冊”“區(qū)域化幼兒園衛(wèi)生保健管理手冊”三個系列的8本口袋書，為幼兒園每個崗位的保教工作實踐提供具體參考。

　　“幼兒在游戲中起沖突，怎么辦？”“肥胖兒童如何護理？”記者在朱行幼兒園看到，年輕教師、保育員手邊都放有一本小冊子，遇到不確定的問題就會拿起來翻看一下。

　　“口袋書已經(jīng)成為年輕教師的‘法寶’，隨時翻看，一看就懂。規(guī)范管理還在不斷完善升級，我們在園所的不少地方貼有二維碼，掃碼就可觀看規(guī)范操作視頻。”朱行幼兒園園長吳紅輝告訴記者，全區(qū)統(tǒng)一的規(guī)范手冊在年輕教師培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

　　在口袋書的基礎(chǔ)上，金山區(qū)教育局陸續(xù)制作推出29個保育微視頻，讓保育規(guī)范化操作學習變得更加生動、便捷。

　　2023年，上海市保育帶頭人工作室項目組在全市開展的一次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，托幼機構(gòu)保育人員工作中仍存在過度保育、關(guān)注和觀察幼兒不夠、回應(yīng)性照護實施有困難等不足，如何在規(guī)范化的基礎(chǔ)上，更好地滿足幼兒發(fā)展需要？

　　在上海市保育帶頭人工作室的平臺上，金山區(qū)臨潮幼兒園后勤主管俞雪花牽頭組織工作室成員開展了保育操作技術(shù)及微視頻研發(fā)。以“幼兒身高體重測量”的視頻為例，托、小班的幼兒來到保健室測量常常會有點兒緊張和害怕，中、大班的幼兒在排隊等待測量時則會覺得無趣……工作室成員在確保規(guī)范的基礎(chǔ)上，將身高體重的測量嵌入到幼兒活動區(qū)，融入幼兒一日生活。

　　“守護幼兒的健康成長是我們一輩子的責任?！庇嵫┗ń榻B，金山區(qū)研發(fā)的多個保育操作視頻入選上海市保育“掌中學”工具，供全市保育人員學習參考。

　　“田野課程”助力幼兒自然生長

　　春天在果園看桃花、梨花，夏天在小池塘中劃著自制的竹筏戲水，秋天采摘自己種植的果蔬，冬天做樹葉標本、畫“石頭畫”……在金悅幼兒園，每個班級都在“悅園”里有一塊自己的農(nóng)場，那里有無窮的寶藏等著孩子們探索。

　　“這里原先是河道旁的一塊空地，現(xiàn)在無償提供給我們使用，我們基于兒童的興趣與想法打造了一片園子，孩子們一年四季都可以在這里親近自然、開展戶外游戲?！苯饜傆變簣@園長陸美英介紹說，“悅園”里豐富的自然資源為孩子們的探究學習提供了便利，園所也在這里生成了很多課程。

　　記者了解到，金山區(qū)許多街鎮(zhèn)將幼兒園周邊土地無償提供給幼兒園，用于擴大種植園、運動區(qū)和游戲區(qū)。據(jù)不完全統(tǒng)計，全區(qū)42所幼兒園中有19所利用園外場地資源，平均每所園額外增加戶外面積達2000平方米。

　　資源是課程的保障，如何利用好身邊的資源提升保教質(zhì)量？金山區(qū)把目光投向了區(qū)域內(nèi)得天獨厚的田野海岸資源，開啟了第二個區(qū)域整體課題研究項目“區(qū)域化幼兒園田野活動課程的架構(gòu)與實踐”，嘗試以區(qū)內(nèi)15所實驗園為研究主體，將幼兒園原有的課程特色與幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域相結(jié)合，分“田野之趣”“田野之聲”等5個子項目組，從區(qū)域?qū)用鏄?gòu)建“田野”課程。

　　“走進田野，閱讀都變得立體生動了?！睎|風幼兒園園長李惠芳介紹，項目團隊帶著孩子走進田野，開展關(guān)于節(jié)氣時令的情境閱讀，將書本中的信息和自然界的真實情境聯(lián)系起來，閱讀變得更加有趣。

　　在課程研發(fā)的基礎(chǔ)上，項目組精心研制了一本親子研學手冊，針對不同的研學點配置不同的親子互動游戲，鼓勵家長一起參與孩子的成長。

　　數(shù)字技術(shù)賦能高質(zhì)量幼兒園建設(shè)

　　晨檢機自動上傳幼兒當日健康情況，電子班牌展示班級當日活動，電子手環(huán)監(jiān)測孩子實時運動情況……在張堰幼兒園，家長、教師、保健員和保育員只要打開手機，就可以了解到幼兒在園一日生活的情況。

　　“我們還根據(jù)數(shù)據(jù)反映的情況優(yōu)化保育內(nèi)容，開辟了戶外點心休息區(qū)、如廁區(qū)、私密區(qū)等，全方位支持幼兒戶外自主活動，就算是下雨天也能很好地保障幼兒的戶外運動?！睆堁哂變簣@園長周歡告訴記者。

　　2023年起，金山區(qū)圍繞“1個大數(shù)據(jù)中心+5大數(shù)字場景”，著力打造“數(shù)字金小囡”建設(shè)，通過數(shù)字技術(shù)應(yīng)用強化對幼兒個性發(fā)展的支持，賦能全區(qū)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

　　周冬梅介紹，通過大數(shù)據(jù)中心大屏，可以一目了然地看到全區(qū)各幼兒園的動態(tài)，也推動了幼兒園資源共享，從而賦能“高質(zhì)量幼兒園建設(shè)”的整體推進，真正造福每一個“金小囡”。

　　在數(shù)字技術(shù)支持下，“科學保教”和“田野課程”的實踐成果也有了新突破。

　　目前，金山區(qū)大數(shù)據(jù)中心已整合衛(wèi)健委的6大類約24萬條數(shù)據(jù)，準確獲取了每一個在園“金小囡”的生長發(fā)育情況，將每日在園“吃、睡、動、玩”情況也納入常態(tài)化幼兒健康監(jiān)測工作。有了區(qū)域幼兒健康大數(shù)據(jù)的支持，金山區(qū)開始探索數(shù)字化賦能“‘教養(yǎng)醫(yī)’結(jié)合的一日生活”，進一步推動高質(zhì)量保教融合。

　　與此同時，21所幼兒園同步開展了“數(shù)字技術(shù)支持下幼兒園田野活動課程模式的區(qū)域化建構(gòu)與實踐”。項目組面向全區(qū)公辦園的教師和家長征集，凝練出“金小囡的36件童年趣事”，圍繞田野任務(wù)內(nèi)容、區(qū)域資源特色和幼兒發(fā)展特點，構(gòu)建了可復制、可推廣的“4J”課程模式（激發(fā)&積累、踐行&浸潤、建構(gòu)&解決、交流&解讀），并制作形成36個數(shù)字資源包和視頻任務(wù)卡，供全區(qū)幼兒園教師參考使用。

　　“‘4J’課程模式為教師提供了基本的支持，也便于教師騰出更多時間根據(jù)本班幼兒的實際展開觀察實踐和探索創(chuàng)新?！敝芏氛f。

《中國教育報》2024年12月15日 第01版