為發(fā)展新質生產力注入“源頭活水”

　　高校通過與企業(yè)、產業(yè)界的科教融匯、產教融合、協(xié)同創(chuàng)新，補齊斷點、疏通堵點、破解痛點

　　習近平總書記強調：“要牢牢把握高質量發(fā)展這個首要任務，因地制宜發(fā)展新質生產力。”在新一輪科技革命和產業(yè)變革浪潮中，作為教育、科技、人才的重要結合點，高校理應在發(fā)展新質生產力的賽道上展現(xiàn)更大作為。

　　然而，當前我國高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、基礎研究與前沿研究、科研成果轉化及產學研合作等方面仍存在一些短板。為有針對性地解決這些問題，須提升高校服務新質生產力發(fā)展的效率、效益與效能，為發(fā)展新質生產力注入“源頭活水”。

　　構建與發(fā)展新質生產力相適應的學科專業(yè)體系

　　建立動態(tài)學科調整機制，布局戰(zhàn)略性新興產業(yè)學科。高校要以新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設為引領，進一步整合優(yōu)質教育資源，圍繞新興產業(yè)領域，調整優(yōu)化學科布局，全力建設有利于新質生產力發(fā)展的新興學科、交叉學科，打造學科集群和創(chuàng)新高地，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展，為新質生產力發(fā)展源源不斷地輸送高素質創(chuàng)新型人才。

　　深化教育教學和人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化專業(yè)設置和課程體系。高校應當根據(jù)新質生產力的發(fā)展需求，將創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新文化全面納入育人體系。一是建立健全實踐教學體系，增強教學設計的整體性，提升學生的知識能力，開拓學生的思維視野。二是健全“課程—實踐—創(chuàng)業(yè)”育人模式，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三是注重獨立思考、批判性思維和解決問題能力的培養(yǎng)，營造鼓勵探索、包容失敗的良好氛圍。四是重視跨學科融合教育，培養(yǎng)復合型科技創(chuàng)新人才，以滿足相關產業(yè)向價值鏈高端發(fā)展對創(chuàng)新人才的多元化需求。

　　建立促進基礎研究和前沿研究的長效機制

　　圍繞高層次人才隊伍建設，在“引培用留”上下功夫。加強基礎研究，推進科技創(chuàng)新，人才是決定性因素。高校應強化人才戰(zhàn)略要地意識，著力引進、培養(yǎng)、造就更多科學大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師等。一是在“引進”上想辦法，努力構建高水平創(chuàng)新人才高地，引進一批具有國際視野、前沿研究能力、創(chuàng)新精神的高層次人才。二是在“培養(yǎng)”上出實招，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠創(chuàng)造新質生產力的拔尖創(chuàng)新人才。三是在“使用”上給舞臺，為人才提供想干事、能干事、干成事的空間，充分釋放創(chuàng)知、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活力。四是在“留住”上謀策略，積極發(fā)揮“雙帶頭人”作用，搭建人才成長、發(fā)展的平臺，保障人才專心投入教學科研工作，努力做到“服務到人、情誼感人、待遇招人、事業(yè)留人”。

　　瞄準重要基礎研究和戰(zhàn)略性原始創(chuàng)新，深化科研體制改革。高校應構建符合科學研究規(guī)律的管理機制，實現(xiàn)基礎研究與應用研究的深度融合，確?；A研究的長期穩(wěn)定投入，同時鼓勵前沿領域重大科學問題的探索與突破。一方面，要健全人才激勵制度和政策，通過設立專項獎勵、提高科研津貼、優(yōu)化職稱評定體系等方式，充分調動科研人員投身基礎研究和前沿研究的積極性與創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)造能力，強化原創(chuàng)性、顛覆性、關鍵核心技術研究攻關。另一方面，要創(chuàng)設寬松包容的學術環(huán)境，倡導學術自由和創(chuàng)新寬容的文化氛圍，允許科研人員在探索過程中出現(xiàn)失誤和挫折。同時，要建立科研誠信體系，保護知識產權，減少科研人員的后顧之憂。此外，還須用好國際國內兩種科技資源，積極參與國際交流合作，主動融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡，拓展國際科技交流合作的廣度和深度。

　　完善科研成果轉化機制和“政產學研用”合作機制

　　加強制度創(chuàng)新與政策引導，構建科技創(chuàng)新服務平臺。高校應制定和完善適應新質生產力發(fā)展的產學研合作政策框架，明確各方權責關系，構建政府引導、市場驅動、高校主體、企業(yè)參與的產學研協(xié)同創(chuàng)新機制。一是建立以貢獻為導向的科研評價新體系，重構以需求為導向的科研組織新模式，從企業(yè)和產業(yè)界的實際需求出發(fā)，有針對性地布局科研和產出成果，為解決實際問題開展技術攻關。二是構建集技術研發(fā)、測試驗證、中試放大、市場推廣于一體的科技創(chuàng)新服務平臺，促進產學研深度合作，加快科研成果從實驗室走向市場的速度。三是建立科技成果信息發(fā)布與交易平臺，促進信息流通，降低交易成本，提高科技成果供需雙方的匹配效率。高校通過與企業(yè)、產業(yè)界的科教融匯、產教融合、協(xié)同創(chuàng)新，補齊斷點、疏通堵點、破解痛點，將科研成果轉化為實際生產力，推動新質生產力的快速發(fā)展。

　　強化校地、校企、校所協(xié)作，構建產學研協(xié)同育人機制。通過構建校企聯(lián)合育人生態(tài)系統(tǒng)，加大企業(yè)優(yōu)質資源融入高校人才培養(yǎng)的深度和力度，打造面向企業(yè)的“教育·就業(yè)·創(chuàng)新”全周期人才培養(yǎng)鏈條。在此基礎上，以點帶面，帶動一批課題、師生、平臺和成果的涌現(xiàn)，加速形成新質生產力的策源地。高校應創(chuàng)新體制機制，建設駐地、駐企、駐園創(chuàng)新平臺，既依托大學科技園、產業(yè)園區(qū)為創(chuàng)新人才營造交流空間，加速初創(chuàng)企業(yè)的孵化進程，又推動高校優(yōu)勢學科、團隊和實驗室下沉產業(yè)一線，加強和企業(yè)的深度融合與協(xié)同攻關。同時，高校還應聯(lián)合國家實驗室、國家科研機構等國家級戰(zhàn)略科技力量，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，構筑護航新質生產力發(fā)展的強大編隊。

　?。ㄗ髡邌挝幌的暇煼洞髮W，本文系2023年度馬工程委托項目[2023MYB002]階段性研究成果）

《中國教育報》2024年12月23日 第05版