2024，從這些細(xì)節(jié)改進(jìn)學(xué)校管理

　　學(xué)校管理無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處皆管理。再好的管理理念，再高深的治學(xué)口號(hào)，只有落實(shí)到學(xué)校管理的細(xì)節(jié)中，融入學(xué)校管理的血脈之中，才能真正發(fā)揮作用。關(guān)注細(xì)節(jié)、解剖細(xì)節(jié)、超越細(xì)節(jié)，既是校長(zhǎng)的責(zé)任，也是校長(zhǎng)的使命。2024年，中國(guó)教育報(bào)校長(zhǎng)周刊“學(xué)校治理微變革”欄目從細(xì)節(jié)入手，深入解剖學(xué)校管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力從細(xì)微處去詮釋學(xué)校管理。今天，我們重溫過去一年所走的部分求實(shí)、求深之路，不為別的，只為我們能夠從細(xì)節(jié)處更好地改進(jìn)學(xué)校管理。

　　細(xì)節(jié)1 家長(zhǎng)會(huì)

　　問題 家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的主要方式之一。開好家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、打造家校育人合力，具有十分重要的作用。如何創(chuàng)新形式，讓家長(zhǎng)會(huì)走出形式主義的誤區(qū)，使之真正成為家校溝通的橋梁？

　　經(jīng)驗(yàn) 閩南師范大學(xué)泉州市洛江區(qū)附屬小學(xué)將傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)升級(jí)為“家長(zhǎng)節(jié)”，通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、了解學(xué)校的日?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)學(xué)校的教育環(huán)境，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任；學(xué)校邀請(qǐng)專家進(jìn)行家庭教育和心理健康方面的專題講座，幫助家長(zhǎng)更好地學(xué)習(xí)如何進(jìn)行家庭教育。北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“圓桌論壇”家長(zhǎng)會(huì)的形式，組織家長(zhǎng)圍繞核心議題，以小組為單位展開自由討論，分享自身在家庭教育道路上的經(jīng)驗(yàn)及困惑，組內(nèi)安排記錄員，以小組海報(bào)的形式展示家長(zhǎng)觀點(diǎn)。

　　建言 家長(zhǎng)會(huì)無(wú)論是班級(jí)的、年段的，還是全校的，組織者一定要先確立好會(huì)議目標(biāo)；緊緊圍繞家長(zhǎng)會(huì)目標(biāo)，要選擇明確、具體、豐富的內(nèi)容資源，讓確定的內(nèi)容素材體現(xiàn)主題性、系統(tǒng)性、系列性、針對(duì)性；學(xué)校要根據(jù)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容、不同年級(jí)、不同孩子、不同問題，探索多樣化的實(shí)施方式，體現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生的主體性，讓“會(huì)”的味道淡下來，讓對(duì)話交流的氛圍濃起來。

　　《溫馨又解渴的家長(zhǎng)會(huì)該怎么開》（2024年1月24日3版）

　　細(xì)節(jié)2 學(xué)校例會(huì)

　　問題 行政例會(huì)是中小學(xué)校常規(guī)管理的重要手段，但也容易形式老套、內(nèi)容單一、枯燥低效，如何創(chuàng)新和改進(jìn)學(xué)校行政例會(huì)，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校的管理工作？

　　經(jīng)驗(yàn) 重慶市巴蜀小學(xué)校通過使用“工具單”來提升行政例會(huì)的效率和效果，“工具單”幫助實(shí)現(xiàn)從分享到反饋、從規(guī)劃到落實(shí)的管理閉環(huán)，確保工作留痕和人員成長(zhǎng)。作為一所新建校，山東省聊城市高新區(qū)深圳路小學(xué)從年輕人視角優(yōu)化例會(huì)流程，學(xué)校盡量不占用周末或下班時(shí)間開會(huì)，通過分享式例會(huì)、論壇式例會(huì)、開放式例會(huì)調(diào)動(dòng)年輕干部的積極性。

　　建言 行政例會(huì)是工作會(huì)，會(huì)議主持者要學(xué)會(huì)優(yōu)化內(nèi)容，以務(wù)實(shí)為主基調(diào)，對(duì)每項(xiàng)具體任務(wù)進(jìn)行分解說明，表達(dá)時(shí)突出重點(diǎn)；行政例會(huì)是共識(shí)會(huì)，會(huì)議主持者應(yīng)提前做足準(zhǔn)備，針對(duì)不同的任務(wù)提出目標(biāo)要求，會(huì)后形成工作方案；行政例會(huì)是主題會(huì)，無(wú)論是會(huì)議主持者還是匯報(bào)人，發(fā)言時(shí)都要緊扣主題，遵循就事論事的原則；行政例會(huì)是協(xié)調(diào)會(huì)，對(duì)有爭(zhēng)議的分工，可通過學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行裁決，并在會(huì)上作出詳細(xì)解釋，避免部門間的誤會(huì)，保障工作的開展。

　　《學(xué)校例會(huì)如何務(wù)實(shí)又高效》（2024年3月13日6版）

　　細(xì)節(jié)3 心理咨詢室建設(shè)

　　問題 心理咨詢室是中小學(xué)校開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要場(chǎng)所，如何才能完善學(xué)校心理咨詢工作，使心理咨詢室真正發(fā)揮其應(yīng)有的效用，得到學(xué)生的信任和歡迎？

　　經(jīng)驗(yàn) 浙江省杭州市蕭山區(qū)北干小學(xué)以問題為導(dǎo)向，把團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、家庭教育講座和家長(zhǎng)沙龍深度融合，用系統(tǒng)思維來思考學(xué)生心理發(fā)展過程中遇到的困境。廣東省珠海市香洲區(qū)第二十一小學(xué)把心理教師辦公區(qū)域放置在咨詢室內(nèi)，方便學(xué)生能在心理咨詢室找到心理教師；學(xué)校還在心理咨詢室外預(yù)留宣傳區(qū)域，給更多徘徊學(xué)生一個(gè)緩沖區(qū)域，讓他們敢于走進(jìn)心理咨詢室。

　　建言 學(xué)校心理咨詢室的功能不應(yīng)局限于為心理出現(xiàn)問題的學(xué)生提供咨詢，而應(yīng)著眼于為保障學(xué)生健康情緒的產(chǎn)生而提供服務(wù)；學(xué)校心理咨詢室的服務(wù)內(nèi)容應(yīng)惠及所有學(xué)生，提供多元化服務(wù)；學(xué)?？赏ㄟ^在線預(yù)約、定制服務(wù)等方式，靈活設(shè)置心理咨詢服務(wù)的時(shí)間和場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)心理咨詢室服務(wù)的常態(tài)化。

　　《學(xué)校心理咨詢室如何盡其所能》（2024年4月3日6版）

　　細(xì)節(jié)4 升旗儀式

　　問題 升旗儀式是學(xué)校開展愛國(guó)主義教育的重要途徑。如何創(chuàng)新、精心策劃每周的升旗儀式，讓其發(fā)揮更多教育功能、強(qiáng)化教育效果？

　　經(jīng)驗(yàn) 重慶市第一中學(xué)校通過課程化的建設(shè)思路來組織升旗儀式。學(xué)校成立國(guó)旗班，從選拔、指導(dǎo)到培訓(xùn)、訓(xùn)練，形成了系列特色課程；將國(guó)旗下講話轉(zhuǎn)化為特色課程，增強(qiáng)中學(xué)生的愛國(guó)情感，幫助學(xué)生樹立理想信念；將紅色校史融入升旗儀式，讓學(xué)生體會(huì)革命烈士用鮮血染紅五星紅旗的深刻內(nèi)涵；學(xué)校內(nèi)有革命烈士紀(jì)念園，學(xué)校每年都舉行特殊的升旗儀式，講述革命烈士的英勇事跡，開展紀(jì)念活動(dòng)。

　　建言 升旗儀式上的語(yǔ)言，要貼近學(xué)生、貼近生活，不講空話、套話、大話，更不能故弄玄虛；升旗儀式形式上要活潑互動(dòng)，升旗過程中，可以穿插學(xué)生的表演、展示等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與和深度體驗(yàn)；升旗儀式是進(jìn)行課程思政的大舞臺(tái)，深刻的道理和思想要如春風(fēng)潛入夜一樣深入學(xué)生心中，讓學(xué)生聽得進(jìn)。

　　《升旗儀式如何更好激活學(xué)生精氣神》（2024年4月17日6版）

　　細(xì)節(jié)5 校園科技節(jié)

　　問題 科技節(jié)是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。學(xué)校如何精心策劃組織多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科技的樂趣與魅力？

　　經(jīng)驗(yàn) 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高中部將科技節(jié)的活動(dòng)與價(jià)值融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，組織了“科技項(xiàng)目招投標(biāo)”活動(dòng)，通過項(xiàng)目發(fā)布、研究團(tuán)隊(duì)投標(biāo)、項(xiàng)目成果評(píng)審、展示與推廣等流程，提升學(xué)生參與科技節(jié)的興趣與創(chuàng)新能力。浙江省紹興市上虞區(qū)濱江小學(xué)的科技節(jié)為期一個(gè)月，以科學(xué)學(xué)科的核心概念為主旨，融合其他學(xué)科內(nèi)容，以校本化的實(shí)踐深挖國(guó)家課程里的科技元素，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)歷程中調(diào)動(dòng)知識(shí)與能力解決項(xiàng)目問題。

　　建言 科技節(jié)不能停留在活動(dòng)表面，要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技進(jìn)步，激發(fā)內(nèi)心的科技意識(shí)；要做好科技與生活學(xué)習(xí)的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中感受到科技的魅力；要展現(xiàn)學(xué)生對(duì)科技和科學(xué)的實(shí)踐與向往，重點(diǎn)呈現(xiàn)學(xué)生用心制作的作品、天馬行空的構(gòu)想以及真實(shí)情境中問題解決的方案設(shè)計(jì)。

　　《校園科技節(jié)如何酷炫又多彩》（2024年5月8日6版）

　　細(xì)節(jié)6 兒童節(jié)

　　問題 兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，一場(chǎng)成功的兒童節(jié)活動(dòng)是學(xué)校的情懷、精神和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，需要精心策劃和組織安排。學(xué)校該如何以學(xué)生發(fā)展為本位來組織兒童節(jié)活動(dòng)，通過兒童節(jié)這種關(guān)鍵時(shí)間的關(guān)鍵事件來點(diǎn)亮孩子？

　　經(jīng)驗(yàn) 湖北省武漢市光谷第十六小學(xué)選擇“游戲節(jié)”作為兒童節(jié)的主題，嘗試借鑒市場(chǎng)運(yùn)作模式，學(xué)校作為“發(fā)包方”，學(xué)生成為“承包商”，以項(xiàng)目管理的方式去推動(dòng)活動(dòng)實(shí)施，學(xué)生們不僅要運(yùn)營(yíng)好各自的游戲，還要管理好活動(dòng)當(dāng)天整個(gè)校園的運(yùn)作。安徽省合肥市南門小學(xué)請(qǐng)孩子自編自導(dǎo)“六一游園會(huì)”，通過“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”“環(huán)保時(shí)裝秀”“摸魚”等活動(dòng)，把孩子們自己的節(jié)日還給孩子，教師全部退到幕后，為活動(dòng)提供支持。

　　建言 兒童節(jié)活動(dòng)主題的確立需要綜合考慮兒童興趣、教育意義和時(shí)代特點(diǎn)；兒童節(jié)的內(nèi)容應(yīng)該是兒童喜歡的、樂于參與的，整個(gè)兒童節(jié)內(nèi)容實(shí)施的核心是激發(fā)兒童的樂趣；活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校應(yīng)抓住這個(gè)教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子通過形式多樣的方式對(duì)節(jié)日效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

　　《如何從兒童視角辦好兒童節(jié)》（2024年5月29日6版）

　　細(xì)節(jié)7 畢業(yè)典禮

　　問題 畢業(yè)典禮是學(xué)生教育生涯中的關(guān)鍵時(shí)刻，有著天然的儀式感。中小學(xué)校如何精心策劃畢業(yè)典禮，為學(xué)生創(chuàng)造難忘時(shí)刻，讓學(xué)生汲取前行的力量？

　　經(jīng)驗(yàn) 南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)通過不記名的方式調(diào)查、了解每個(gè)孩子在6年時(shí)光中留下的遺憾，并對(duì)這些遺憾進(jìn)行整理。針對(duì)不同的種類，學(xué)校進(jìn)行細(xì)化，給他們提供彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，如當(dāng)一天大隊(duì)委、參加一次民樂團(tuán)演出、組織一次研學(xué)活動(dòng)等。河南省鄭州高新區(qū)艾瑞德學(xué)校陸續(xù)開展畢業(yè)畫展、畢業(yè)義賣會(huì)、“星·光畢業(yè)禮”、畢業(yè)書發(fā)布會(huì)、畢業(yè)旅行等畢業(yè)季系列活動(dòng)，讓畢業(yè)典禮不再僅僅是舞臺(tái)上的一場(chǎng)演出，而是一系列充滿詩(shī)情畫意的畢業(yè)記憶，強(qiáng)化畢業(yè)的儀式感和參與感。

　　建言 畢業(yè)典禮應(yīng)盡可能擴(kuò)大參與范圍，可以邀請(qǐng)食堂工作人員、校園清潔人員、保衛(wèi)人員等參與，這既是對(duì)他們的尊重，也培養(yǎng)了孩子的感恩之心；學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有獨(dú)特意義，要注重時(shí)間縱深，對(duì)學(xué)生的在校生活做全面、有深度的回顧；在活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)校要努力推動(dòng)各類人員以多種方式全程參與，注重深度互動(dòng)；要充分挖掘畢業(yè)這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)獨(dú)特的價(jià)值和意義，挖掘富有共情力的教育素材，站在孩子們的視角思考他們的困惑與喜悅。

　　《畢業(yè)典禮如何溫情又難忘》（2024年6月26日6版）

　　細(xì)節(jié)8 校長(zhǎng)講話

　　問題 在中小學(xué)校辦學(xué)過程中，很多場(chǎng)合需要校長(zhǎng)講話，如開學(xué)典禮、畢業(yè)儀式、教師大會(huì)等。講話是校長(zhǎng)的基本功，是管理學(xué)校的重要方式，講話能力也是衡量校長(zhǎng)影響力的重要指標(biāo)。校長(zhǎng)該如何提升講話的感染力和有效性？講話的內(nèi)容如何更有吸引力？

　　經(jīng)驗(yàn) 上海市浦東新區(qū)海桐小學(xué)校長(zhǎng)陸穎姝擔(dān)任校長(zhǎng)以來，調(diào)任過幾所學(xué)校，讓她記憶最深刻的是到新崗位之后，在第一次全體教職工工作大會(huì)上的講話。在講話前，她會(huì)進(jìn)行調(diào)研，傾聽教師們對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議，然后將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，形成共同的愿景。在她看來，傾聽教師們的建議，能夠讓校長(zhǎng)講話時(shí)分析有理有據(jù)，判斷更加精準(zhǔn)，決策順應(yīng)人心。講話后，她積極落實(shí)承諾，對(duì)校園學(xué)習(xí)空間環(huán)境進(jìn)行重整，把碎片化的空間全都融入課程的元素，緊緊抓住每個(gè)契機(jī)，趁勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)校突破發(fā)展瓶頸，學(xué)校很快進(jìn)入發(fā)展的快車道。

　　建言 校長(zhǎng)講話的第一重倚仗是校長(zhǎng)自身的素養(yǎng)，校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的停滯必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展的停滯，校長(zhǎng)在崗位上需要不斷充電、不斷提升、不斷拓展；影響校長(zhǎng)講話質(zhì)量與效果的第二個(gè)因素是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的熟悉和掌握程度，一位校長(zhǎng)如果不了解自己的學(xué)校，那么他肯定是不稱職的，好的校長(zhǎng)講話脫胎于對(duì)學(xué)校工作的深思熟慮和深入淺出，這是需要不斷發(fā)展、日日精進(jìn)的“硬功夫”。

　　《校長(zhǎng)講話怎樣更有吸引力感染力》（2024年7月3日6版）

　　細(xì)節(jié)9 課程表編排

　　問題 課表編排得是否科學(xué)合理，直接影響著學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校課表編排的基本邏輯是什么？課表編排如何科學(xué)又高效，實(shí)現(xiàn)課程和師資資源的最優(yōu)化？

　　經(jīng)驗(yàn) 遼寧省沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)雪松路小學(xué)每學(xué)年設(shè)置藝術(shù)周、科技周、勞動(dòng)周和體育周4個(gè)“機(jī)動(dòng)周”，分兩學(xué)期實(shí)施。主題學(xué)習(xí)時(shí)，各年級(jí)針對(duì)不同主題，由各班討論實(shí)施項(xiàng)目，再由班內(nèi)學(xué)生細(xì)分成幾個(gè)子項(xiàng)目，形成“項(xiàng)目串”與“任務(wù)串”；在課程實(shí)施時(shí)，由班級(jí)延伸至校園，再延展至博物館、社區(qū)，授課者由學(xué)校教師拓展為家長(zhǎng)志愿者、各行各業(yè)的專業(yè)人士等；學(xué)習(xí)方式上更多采用交流討論、合作探究等形式，以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)情感能力的培養(yǎng)。

　　建言 一張高質(zhì)量的課程表所體現(xiàn)的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為3個(gè)方面：一是全面貫通所有學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，有機(jī)地把相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行體系的再構(gòu)建；二是課程表需要體現(xiàn)多層次教學(xué)的需求，適當(dāng)安排一定的消化時(shí)間和空間，還要符合學(xué)生學(xué)習(xí)思維的連貫性原則；三是要從學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)角度去審視課程表的科學(xué)性，避免某一學(xué)科過分集中或分散。

　　《充滿生命力的課程表如何編排》（2024年8月14日3版）

　　細(xì)節(jié)10 開學(xué)典禮

　　問題 開學(xué)典禮是重要的“開學(xué)第一課”。對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)而言，應(yīng)該如何創(chuàng)新開學(xué)典禮的形式？如何通過校長(zhǎng)致辭等體現(xiàn)學(xué)校的治校理念和文化精神，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)育人效果？

　　經(jīng)驗(yàn) 作為一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，江西省上饒市廣豐區(qū)洋口鎮(zhèn)中心小學(xué)力求把開學(xué)典禮還給學(xué)生，充分發(fā)揮開學(xué)典禮的教育價(jià)值。學(xué)校召集學(xué)生代表、教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)代表共同商定開學(xué)典禮的主題及活動(dòng)設(shè)計(jì)；向全校學(xué)生發(fā)放主題征集問卷，尊重學(xué)生意見，確立典禮主題；在不同年級(jí)開展主持人競(jìng)選大賽，遴選出代表各年級(jí)的主持人。學(xué)校還通過無(wú)人機(jī)隨機(jī)抓拍笑臉學(xué)生等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性與參與感。

　　建言 “開學(xué)第一課”主題的確定，需要盡可能了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)；學(xué)?？梢砸龑?dǎo)家長(zhǎng)以導(dǎo)師、專家、家庭教育責(zé)任人等各種身份參與課堂，并協(xié)調(diào)各類社會(huì)資源，豐富“開學(xué)第一課”的形式；“開學(xué)第一課”呈現(xiàn)時(shí)，必須確保學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中居于主角地位，讓學(xué)生身臨其境地參與活動(dòng)。

　　《如何上好開學(xué)典禮這一課》（2024年8月28日6版）

　　細(xì)節(jié)11 校史館建設(shè)

　　問題 校史館展示的是一所學(xué)校的成長(zhǎng)史。做好校史館建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。那么，中小學(xué)校在進(jìn)行校史館建設(shè)時(shí)應(yīng)注意些什么？如何發(fā)揮校史館獨(dú)特的育人作用？

　　經(jīng)驗(yàn) 作為伴隨著新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)成長(zhǎng)起來的學(xué)校，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一中學(xué)將校史從封閉空間的館里“搬”到操場(chǎng)邊的墻上，讓每一位走過操場(chǎng)的師生都能感悟到紅紅火火的兵團(tuán)精神，感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的精神風(fēng)貌。武漢市育才小學(xué)在校史館中增設(shè)“尋訪校友”板塊，在校友遴選中關(guān)注勞動(dòng)和創(chuàng)造的精神，關(guān)注工作成就和時(shí)代價(jià)值，展示各行各業(yè)校友的奮斗風(fēng)采，從而讓學(xué)生深刻體悟知行合一、艱苦奮斗的精神傳承。

　　建言 校史館要注重展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)歷程，凸顯學(xué)?？茖W(xué)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念，以推動(dòng)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展；校史館要反映學(xué)校師生積極向上的良好精神面貌，校史館中陳列的校風(fēng)、校訓(xùn)、教育教學(xué)成果、師生光榮榜等內(nèi)容，要能給教師教書育人指明方向，要能激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)面貌；校史館要充分體現(xiàn)學(xué)校自身獨(dú)特的校本特色，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化。

　　《中小學(xué)校史館如何更好以史育人》（2024年9月11日6版）

　　細(xì)節(jié)12 學(xué)校墻壁文化

　　問題 校園處處皆教育，一墻一壁都育人。校園中的各面墻壁無(wú)聲，卻潛移默化發(fā)揮著環(huán)境育人的重要作用。學(xué)校如何打造高質(zhì)量的墻壁文化，拓展育人空間？

　　經(jīng)驗(yàn) 重慶市九龍坡區(qū)蘭花小學(xué)在校門處辟出一壁，設(shè)置了一面“題名墻”，通過啟動(dòng)“蘭小校名我來題”活動(dòng)，倡導(dǎo)同學(xué)們用一筆一畫，寫下對(duì)學(xué)校的熱愛之情，每月評(píng)選出一名學(xué)生的校名書法作品，置于校名展示框內(nèi)，并頒發(fā)收藏證書，讓傳統(tǒng)書法藝術(shù)教育于細(xì)微處伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。具有百年歷史的浙江鎮(zhèn)海中學(xué)、浙江杭州高級(jí)中學(xué)、廣東廣雅中學(xué)等褐色、灰色或咖色的墻壁呈現(xiàn)出古樸美感。深圳丹竹頭學(xué)校以“竹”為意向，白色為底、青色暈染的色調(diào)，簡(jiǎn)潔又明快，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　建言 墻壁上過多的文字并不一定能起到理想的教育效果，反而，干凈雅致的墻壁具有重要的育人功能。要在干凈的基礎(chǔ)上，做到色彩搭配和諧，整體風(fēng)格一體，簡(jiǎn)潔大方雅致。“讓墻壁說話”，說出來的一定是最重要的話，話一定不要多，說出來的話要精煉。

　　《高質(zhì)量學(xué)校墻壁文化如何打造》（2024年9月18日6版）

　　細(xì)節(jié) 13 學(xué)生宿舍建設(shè)

　　問題 加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、有文化內(nèi)涵的住宿環(huán)境，是有寄宿學(xué)生的學(xué)校必須認(rèn)真面對(duì)并付諸行動(dòng)的事。學(xué)校如何把學(xué)生宿舍打造成溫暖的“家”？

　　經(jīng)驗(yàn) 四川省成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“宿舍之夜”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括傳統(tǒng)游戲、生活勞動(dòng)、經(jīng)典閱讀、家庭會(huì)議4個(gè)方面，每個(gè)月4次活動(dòng)對(duì)應(yīng)4個(gè)主題。河北省唐山市豐南區(qū)錢營(yíng)鎮(zhèn)第一中學(xué)通過寢室墻面裝飾賽、晚誦晨讀效率賽等活動(dòng)來營(yíng)造健康向上、活潑愉快的宿舍文化，所有活動(dòng)均以宿舍為單位，在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)突出集體榮譽(yù)。

　　建言 在管理理念上，構(gòu)建人本管理機(jī)制，學(xué)校宿舍的管理制度和行為約束應(yīng)該體現(xiàn)出以學(xué)生為主體地位的管理理念；在宿舍管理制度制定中，學(xué)校應(yīng)秉持以生為本的原則，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求；可以聘請(qǐng)學(xué)生干部參與宿舍管理，建立宿舍集體管理制度，教師在促進(jìn)學(xué)生自我管理的同時(shí)，也要重視個(gè)體差異，加強(qiáng)情感人文關(guān)懷。

　　《怎樣把學(xué)生宿舍打造成溫暖的“家”》（2024年10月9日6版）

　　細(xì)節(jié) 14 學(xué)校廁所建設(shè)

　　問題 對(duì)中小學(xué)校而言，如何建設(shè)良好的廁所衛(wèi)生環(huán)境，助力校園成為充滿吸引力的教育空間，是校長(zhǎng)必須認(rèn)真面對(duì)并付諸行動(dòng)的事。

　　經(jīng)驗(yàn) 云南省昆明市盤龍區(qū)云波小學(xué)組織學(xué)生們以中隊(duì)為單位，每周五負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生間，并在期末進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作繪畫、標(biāo)語(yǔ)和環(huán)保小詩(shī)，增強(qiáng)衛(wèi)生間的文化氛圍。四川省成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校通錦校區(qū)在學(xué)生的勞動(dòng)課中設(shè)置了人人參與的課程，內(nèi)容包括沖廁所、刷洗便池、清洗工具等，同時(shí)結(jié)合態(tài)度、結(jié)果、合作的情況予以綜合評(píng)價(jià)。

　　建言 廁所的布局是校園規(guī)劃中的重要一環(huán)，要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，合理規(guī)劃廁所的位置和數(shù)量；衛(wèi)生環(huán)境是廁所文化建設(shè)的基石，學(xué)校應(yīng)制定嚴(yán)格的清潔制度，讓學(xué)生參與到衛(wèi)生維護(hù)中來，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公共意識(shí)；廁所也可以成為展示學(xué)生才華與智慧的舞臺(tái)，可以從設(shè)計(jì)具有特色的標(biāo)識(shí)入手，開展廁所裝飾比賽，設(shè)置文化角落，讓廁所成為學(xué)校管理的重要一環(huán)。

　　《怎樣從學(xué)生視角做好廁所建設(shè)》（2024年11月25日9版）

　?。ū緢?bào)記者 于珍 整理）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月25日 第06版