今年,寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心打造的“高聚物生產(chǎn)技術(shù)”課,遠在4000多公里外的新疆科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生也能在線上學(xué)習(xí)。這門在國家職業(yè)教育智慧教育平臺免費開放的精品課,受到廣大化工相關(guān)專業(yè)學(xué)生的歡迎,其中來自西部職業(yè)學(xué)校的選課學(xué)生數(shù)量占比超過20%。
近日,教育部公布了新一批914門職業(yè)教育國家在線精品課程名單。這些課程是推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要成果,有力促進了職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、開放和共享,增強了職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
這914門課程有何特點?體現(xiàn)了哪些遴選標(biāo)準?為職業(yè)教育“金課”建設(shè)帶來哪些啟示?記者進行了采訪。
課程適用性進一步提升
這次遴選的914門課程中,超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān),課程的適用性進一步提升,以培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需要的高素質(zhì)技能人才。
以先進制造業(yè)為例,焊接機器人是工業(yè)機器人的主要品類,在焊接流程高度標(biāo)準化的行業(yè),替代了大部分人工焊接。這一行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀在遴選的課程中已有體現(xiàn)。比如,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“焊接機器人操作基礎(chǔ)”就是智能焊接技術(shù)專業(yè)的核心課,課程圍繞裝備制造企業(yè)機器人焊接技能人才需求,著重培養(yǎng)學(xué)生掌握機器人軌跡示教、編程、焊接等能力。
隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)革新不斷加速,職業(yè)教育的課程內(nèi)容必須要“新”,及時融入新技術(shù)新方法,才能滿足企業(yè)對相關(guān)技能人才的需要。
例如,圍繞航空裝備制造產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級,西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院“飛機鈑金成形技術(shù)”課程就將機翼整體壁板噴丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8項國產(chǎn)大飛機新技術(shù)、新工藝引入課程。
走向世界舞臺,服務(wù)國際產(chǎn)能合作和中國企業(yè)“走出去”,是中國職業(yè)教育的新使命,因此,國際化也是本次課程遴選的關(guān)鍵詞之一。入選課程中有60余門已在國(境)外應(yīng)用,為20多個國家和地區(qū)培養(yǎng)技能人才,服務(wù)多個大中型國際產(chǎn)能合作項目。
比如,廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“高鐵變電所運行與維護”課程就助力中航國際、中國中鐵等企業(yè)“走出去”,在埃塞俄比亞亞吉鐵路等項目的本土員工培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用。
行業(yè)技能大師深度參與
讓學(xué)生“坐得下來、學(xué)得進去”,讓教師有“新的觸動、新的感悟”,一直是入選課程教師沈民權(quán)的課程建設(shè)目標(biāo)。本次遴選中,他主持的“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”課程獲得了高度認可,這門課程由20余所學(xué)校、50余位教師共同參與建設(shè)和運營,將課程建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)資源集合高地。
職業(yè)教育課程建設(shè),不僅需要大量優(yōu)秀的學(xué)校教師參與,更需要行業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手鼎力支持。
全國勞動模范、電力領(lǐng)域?qū)<覍O亮深度參與了淄博職業(yè)學(xué)院“工廠供配電技術(shù)”課程的建設(shè)。他與學(xué)校教師共同設(shè)計課程、編寫教案、開發(fā)項目、制作資源,并擔(dān)任多個模塊的主講。蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“蘇扇工藝與鑒賞”課程,講授竹折扇傳統(tǒng)工藝的是來自行業(yè)的工藝美術(shù)大師。像這樣有行業(yè)技能大師深度參與建設(shè)的課程,本次有近150門。
據(jù)悉,本次入選的課程教師團隊扎根教學(xué)一線,潛心鉆研課程建設(shè)和教學(xué)改革,以高超卓越的專業(yè)水平、啟智潤心的育人智慧、認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,持續(xù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程,讓學(xué)生受教、受惠、受益。
精準服務(wù)學(xué)生需求
“我非常喜歡‘網(wǎng)店運營管理’這門課,通過這門課,我掌握了網(wǎng)店基礎(chǔ)操作、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)店客戶服務(wù)等技能,具備了獨立開設(shè)和運營網(wǎng)店的能力?!北本┦胁铰殬I(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生張蕊說。
“網(wǎng)店運營管理”課程是本次入選的課程之一,這門課程以農(nóng)產(chǎn)品為載體,通過真實的情景、豐富的項目和案例,使張蕊用課程所學(xué)技能成功幫助1200余名農(nóng)民提升銷售技能、拓寬銷路、實現(xiàn)增收。
據(jù)悉,本次入選的914門課程,每個學(xué)期有近600萬人次選課上課。課程建設(shè)如何更好激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求,實現(xiàn)精準教學(xué),是本次遴選的關(guān)注重點。
57所學(xué)校選用、活躍用戶90%、配套教材印數(shù)5萬冊……浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“個人理財規(guī)劃”課程這一系列數(shù)據(jù)十分亮眼。這門課程不但吸引了多所職業(yè)學(xué)校選學(xué),更吸引了包括湖北中醫(yī)藥大學(xué)、邢臺醫(yī)學(xué)院、衢州學(xué)院等本科高校選學(xué),有效發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。這些成果顯示,入選課程真正做到了“走在前,作示范”。
為進一步推動優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享,惠及更多學(xué)生,教育部要求本次入選的課程接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺,并向社會免費提供不少于5年的教學(xué)服務(wù)。
“平臺為基、課為樓,職業(yè)教育在線課程平臺的建設(shè)與運營,與職業(yè)教育在線精品課程建設(shè)發(fā)展相伴而行?!眹衣殬I(yè)教育智慧教育平臺運營負責(zé)人曹喆表示,下一步,國家平臺將持續(xù)在“智”上發(fā)力,通過課程人工智能伴學(xué)、技能圖譜、多樣化人工智能教學(xué)工具等,使在線課程能夠為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)路徑,及時反饋學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生帶來前所未有的學(xué)習(xí)體驗。
課程思政培育時代新人
用故事講道理、用案例打動學(xué)生,本次入選的課程做到了“門門有思政”,優(yōu)秀的思政元素以潤物細無聲的方式入腦入心。
破繭、崛起、趕超、領(lǐng)航,是中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程的縮影,也是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“汽車文化”課程的教學(xué)思路。從設(shè)計“國車”新起點到開啟“國品”新征程,從闖出“綠色”新道路到開創(chuàng)“智車”新紀元,思政元素與課程內(nèi)容巧妙融合,讓其不僅僅是專業(yè)課程,更是一堂人人參與、人人思考、人人創(chuàng)新的“大思政課”。
“中華民族在長期與水旱災(zāi)害斗爭中,培養(yǎng)造就了一代又一代艱苦奮斗、勇于奉獻、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的水利人?!睆V東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“防洪搶險”課程主持人晏成明介紹,通過課程教學(xué),學(xué)生可以從真實搶險案例中感受防洪搶險從古老技術(shù)到智慧升級,致敬水利人,傳承新時代水利精神,實現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培育共融共通。
“這次職業(yè)教育國家在線精品課程在課程思政方面有明顯的提升?!鄙虾8呗毟邔Un程思政與文化素養(yǎng)教指委主任委員滕躍民表示,今后這些課程將在“大思政課”的全面育人新格局中發(fā)揮重要作用。
《中國教育報》2024年12月25日 第03版
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