開拓中非教育合作廣闊空間

　　“中非友好穿越時空、跨越山海、薪火相傳。”2024年中非合作論壇北京峰會上，習(xí)近平主席指出，中國與非洲國家應(yīng)攜手推進現(xiàn)代化，共筑命運共同體。對于非洲而言，中國的支持和投資帶來了實實在在的發(fā)展機遇，助力非洲提升自身發(fā)展能力，逐步擺脫貧困和落后。對于中國來說，非洲是廣闊的市場和資源合作伙伴，雙方的合作有助于拓展發(fā)展空間，實現(xiàn)互利共贏。在世界層面，中非合作是南南合作的典范，為推動全球發(fā)展中國家間的合作提供了經(jīng)驗和借鑒，促進了全球的平衡發(fā)展，也為構(gòu)建人類命運共同體貢獻了力量。推動全球南方合作，中非教育交流合作是關(guān)鍵，中非雙方應(yīng)共同開拓廣闊的教育發(fā)展空間。

　　非洲人口增長帶來教育機遇和挑戰(zhàn)

　　據(jù)聯(lián)合國預(yù)測，未來 30年內(nèi)全球超過一半新增人口將集中在8個國家，其中5個位于非洲，2050年非洲人口總量將接近25億。龐大的人口規(guī)模為非洲教育帶來了發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。

　　一方面，龐大的人口意味著巨大的人力資源潛力。在教育發(fā)展上，隨著人口增長，教育需求也會相應(yīng)增加，這將促使非洲各國更加重視教育投入，推動教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加速。同時，也會吸引更多國際教育資源關(guān)注非洲，像中國等國家與非洲在教育領(lǐng)域的合作可能會進一步深化和拓展，帶來更多的教育援助、師資支持和經(jīng)驗分享。

　　另一方面，人口增長帶來的挑戰(zhàn)也不容小覷。首先，非洲教育資源分配不均衡，亟須確保新增人口都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。其次，教育質(zhì)量提升面臨瓶頸，需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的教師。同時，課程設(shè)置也需要與時俱進，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠更好地適應(yīng)未來就業(yè)市場。面對龐大的人口，職業(yè)教育和技能培訓(xùn)體系需要進一步完善，以確保年輕人在完成學(xué)業(yè)后能夠順利就業(yè)，避免因失業(yè)引發(fā)社會問題。

　　優(yōu)化教育合作方式助力非洲現(xiàn)代化建設(shè)

　　基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育一直是中非教育合作的重要領(lǐng)域。中國在普及基礎(chǔ)教育、發(fā)展職業(yè)教育等方面有許多成功經(jīng)驗，中非雙方應(yīng)進一步加強交流合作，讓中國經(jīng)驗扎根非洲本土。

　　中非要保持密切溝通，建立定期交流機制，及時了解非洲青年需求變化動態(tài)，積極引入新興教育技術(shù)和理念，如人工智能輔助教學(xué)、在線教育新模式等，豐富教育合作形式。鼓勵中非雙方教育機構(gòu)開展聯(lián)合創(chuàng)新項目，共同探索適合非洲發(fā)展的教育模式。例如，在綠色能源、環(huán)境保護等新興領(lǐng)域開展跨學(xué)科教育合作，為非洲青年提供多元化、前瞻性的教育服務(wù)。

　　中非要進一步優(yōu)化教育合作方式，使教育更好地服務(wù)于非洲現(xiàn)代化建設(shè)。首先，中非雙方要深入了解不同國家、不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的具體需求，有針對性地設(shè)計教育合作項目。例如，根據(jù)非洲農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)升級、數(shù)字經(jīng)濟等發(fā)展趨勢，定制相應(yīng)的專業(yè)課程體系。其次，在培養(yǎng)適應(yīng)非洲發(fā)展需求的專業(yè)人才方面，中非雙方可以采取多種合作措施。中國可以派遣更多具有豐富實踐經(jīng)驗的教師前往非洲，不僅傳授理論知識，還能分享中國在相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展經(jīng)驗。同時，為非洲教師提供更多到中國學(xué)習(xí)交流的機會，提升其教學(xué)水平。再次，可以建立中非聯(lián)合研究中心或?qū)嶒炇?，圍繞非洲發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題開展科研合作，讓學(xué)生在實踐中提升解決實際問題的能力。此外，還可以鼓勵中非企業(yè)與教育機構(gòu)合作，開展實習(xí)實訓(xùn)項目，為學(xué)生提供更多接觸實際工作場景的機會，使其畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位，服務(wù)于非洲現(xiàn)代化建設(shè)。

　　推動教育數(shù)字化合作賦能非洲教育發(fā)展

　　中國在教育數(shù)字化領(lǐng)域成績斐然，國家智慧教育平臺連接大量學(xué)校，輻射眾多師生和社會學(xué)習(xí)者，訪問用戶覆蓋全球眾多國家和地區(qū)，是世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺。數(shù)字化時代，科技是解鎖非洲教育發(fā)展的關(guān)鍵鑰匙。在線教育平臺能夠突破地域限制，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到非洲的每一個角落，讓偏遠地區(qū)的學(xué)生也能接觸到世界一流的課程?！吨蟹呛献髡搲本┬袆佑媱潱?025—2027）》提出設(shè)立“中非數(shù)字教育區(qū)域合作中心”，為非洲國家提升教育數(shù)字化水平提供支持。推動教育數(shù)字化合作成為中非教育合作的另一重要領(lǐng)域。

　　首先，要促進非洲青年積極提升自身數(shù)字素養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)各類數(shù)字技能，如軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等，通過參加相關(guān)培訓(xùn)課程、在線學(xué)習(xí)等方式，彌補非洲在數(shù)字教育方面的不足。其次，要鼓勵非洲青年積極參與數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，促使政府和企業(yè)加大對互聯(lián)網(wǎng)普及、通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面的投入，降低上網(wǎng)成本，讓更多民眾能夠接入互聯(lián)網(wǎng)。同時，利用中非合作論壇等平臺，推動中國企業(yè)、機構(gòu)與非洲建立聯(lián)系，吸引數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的投資，引入先進的數(shù)字技術(shù)和解決方案助力非洲本土數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　深化人文交流豐富中非教育合作內(nèi)涵

　　中非雙方均承載著獨特且深厚的文化傳統(tǒng)，為雙方在教育領(lǐng)域的深化合作提供了堅實基礎(chǔ)。因此，開展多元人文交流活動以充實中非教育合作內(nèi)涵，成為當(dāng)前中非教育合作的關(guān)鍵舉措。

　　中非雙方可在各類文化活動中融入教育元素，構(gòu)建文化與教育深度融合的互動平臺。例如，在中非文化藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)展覽、文化講座等活動中專門設(shè)置針對學(xué)生群體和教育工作者的教育研討環(huán)節(jié)。在文化藝術(shù)節(jié)期間，可組織舉辦藝術(shù)教育工作坊，邀請中非雙方藝術(shù)教師與學(xué)生共同參與其中，積極交流藝術(shù)教育方法和實踐經(jīng)驗，深入探討如何將本土文化和藝術(shù)有機融入課程體系，從而實現(xiàn)文化傳承與教育創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展。藝術(shù)展覽則可同步開展藝術(shù)史和文化教育講座，面向觀眾尤其是學(xué)生群體，詳細闡釋展品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，以此拓寬學(xué)生文化視野，激發(fā)教育工作者對藝術(shù)教育內(nèi)容進行創(chuàng)新性探索。文化講座亦可邀請中非雙方教育專家，分享各自在文化教育、跨文化交流課程設(shè)計等方面的教育理念和實踐經(jīng)驗，促進雙方在教育理念上相互理解和借鑒。

　?。ㄉ蛉A禹、朱小虎單位系上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院，格塔丘·恩吉達系清華大學(xué)中國—非洲領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心聯(lián)席主席）

《中國教育報》2024年12月26日 第09版