通過(guò)國(guó)際合作提升教育質(zhì)量

　　跨國(guó)教育是指跨越國(guó)界的教育形式，包括國(guó)際教育合作、遠(yuǎn)程教育、交換生計(jì)劃等。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化進(jìn)程，跨國(guó)教育逐漸成為高等教育體系的重要組成部分。近日，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)發(fā)布了《跨國(guó)教育參與的全球框架》報(bào)告，旨在提供對(duì)全球跨國(guó)教育質(zhì)量保障、學(xué)位認(rèn)可和國(guó)際合作等方面的系統(tǒng)理解，并探討如何通過(guò)跨國(guó)教育創(chuàng)造本地高等教育機(jī)會(huì)、如何通過(guò)國(guó)際合作提升教育質(zhì)量等問(wèn)題。報(bào)告具體內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面。

　　一是跨國(guó)教育框架的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。報(bào)告首先明確提出，跨國(guó)教育框架的核心目標(biāo)是為英國(guó)在全球不同地區(qū)的教育政策和教育實(shí)踐提供統(tǒng)一指導(dǎo)和參考。該框架涵蓋了教育質(zhì)量保障、學(xué)位認(rèn)可、教育資源的共享和國(guó)際合作等核心領(lǐng)域，確保不同國(guó)家能夠根據(jù)自身需求在相關(guān)方面進(jìn)行有效改革和調(diào)整。

　　二是教育質(zhì)量保障和學(xué)位認(rèn)可的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。框架的核心內(nèi)容之一是設(shè)定國(guó)際化的教育質(zhì)量保障和學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，各國(guó)在推動(dòng)跨國(guó)教育時(shí)，需要建立統(tǒng)一的質(zhì)量保障體系，以確?？鐕?guó)教育項(xiàng)目能夠達(dá)到國(guó)際認(rèn)可的教育標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)制定共同的學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠提升學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，還能促進(jìn)教育資源共享與合作。報(bào)告建議，各國(guó)應(yīng)推動(dòng)多邊合作，通過(guò)建立全球統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，解決跨國(guó)教育中出現(xiàn)的學(xué)位認(rèn)證問(wèn)題。

　　三是跨國(guó)教育在創(chuàng)造本地教育機(jī)會(huì)方面的作用。報(bào)告提出，通過(guò)跨國(guó)教育合作，發(fā)展中國(guó)家可以增加本國(guó)學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)，尤其是在教育資源有限的國(guó)家或地區(qū)?？鐕?guó)教育可以為學(xué)生提供更多選擇，緩解本國(guó)教育體系中的資源壓力。報(bào)告建議，在推動(dòng)跨國(guó)教育時(shí)，各國(guó)政府應(yīng)優(yōu)先考慮如何通過(guò)跨國(guó)教育項(xiàng)目來(lái)提升本國(guó)學(xué)生的受教育機(jī)會(huì)，并解決本國(guó)高等教育供需不平衡的問(wèn)題。

　　四是教育國(guó)際化的促進(jìn)作用和合作機(jī)制。報(bào)告還明確了教育國(guó)際化的重要性，特別強(qiáng)調(diào)在全球教育合作方面的促進(jìn)作用。報(bào)告建議，各國(guó)應(yīng)通過(guò)建立國(guó)際教育合作機(jī)制，促進(jìn)高校之間交流合作。這不僅能夠促進(jìn)文化交流，還能提升學(xué)術(shù)研究的國(guó)際性和多樣性。報(bào)告提出，跨國(guó)教育項(xiàng)目能為教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)新的教學(xué)方法、課程和教育理念，進(jìn)而提升教育質(zhì)量和人才競(jìng)爭(zhēng)力。

　　五是創(chuàng)新教育模式和采用靈活的跨國(guó)合作形式。報(bào)告倡導(dǎo)教育模式創(chuàng)新，并提倡更加靈活的跨國(guó)合作。隨著科技發(fā)展，傳統(tǒng)的跨國(guó)教育形式如交換生和海外分校等，已不能完全滿足學(xué)習(xí)者需求。因此，推行線上教育、混合式學(xué)習(xí)和跨國(guó)課程合作等新型教育模式變得尤為重要。報(bào)告建議，各國(guó)和高校應(yīng)在現(xiàn)有的教育體系基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試不同的合作方式，探索更加靈活的教育形式，以應(yīng)對(duì)全球教育市場(chǎng)的不斷變化。

　　六是面向未來(lái)的政策建議。報(bào)告在最后部分提出了針對(duì)未來(lái)跨國(guó)教育發(fā)展的政策建議。報(bào)告建議，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，跨國(guó)教育框架也需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教育需求和挑戰(zhàn)。各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)，定期審視和更新跨國(guó)教育的相關(guān)政策，確保其能夠有效支持國(guó)際教育合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，還要加強(qiáng)合作國(guó)家之間的對(duì)話和信息共享，確?？鐕?guó)教育能夠更好地回應(yīng)全球教育趨勢(shì)和發(fā)展需求。

　?。ㄗ髡邌挝幌瞪虾Ｍ鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)全球教育研究中心）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月26日 第09版