同頻教育“新聲音” 共繪強(qiáng)國(guó)“同心圓”

　　剛剛過(guò)去的2024年，無(wú)疑是中國(guó)教育的“大年”。

　　黨的二十屆三中全會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)科技大會(huì)……過(guò)去這一年，隨著一系列重大會(huì)議的召開(kāi)，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的施工圖、進(jìn)度表愈發(fā)清晰，“四梁八柱”愈發(fā)明確，前進(jìn)的號(hào)角愈發(fā)嘹亮。過(guò)去這一年，在教育改革發(fā)展的征途上，我們總能在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)聆聽(tīng)到有關(guān)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新聲音，一個(gè)個(gè)重要指示批示，一次次關(guān)鍵講話談話，為中國(guó)教育的改革與發(fā)展謀篇布局，聚勢(shì)落子。

　　教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?？萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。過(guò)去這一年，教育、科技、人才，匯聚了巨大的聲量。

　　教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系。完善的教育體系、高質(zhì)量的教育發(fā)展水平，是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的基石，為科技發(fā)展和新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供根本動(dòng)力。之所以要“把高等教育的發(fā)展與科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)結(jié)合起來(lái)”，是由高等教育在統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革中扮演的關(guān)鍵角色決定的。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，是科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的主力軍，是科教融匯、產(chǎn)教融合的樞紐和關(guān)鍵點(diǎn)。奏響教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)“新聲音”，高等教育要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的龍頭作用，持續(xù)提升對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力，切實(shí)回答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的時(shí)代命題。

　　科技是第一生產(chǎn)力。因此，要把重大任務(wù)的科教結(jié)合作為“發(fā)動(dòng)機(jī)”，融入學(xué)科交叉和基礎(chǔ)研究中，為原創(chuàng)性和顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)造源頭。所謂重大任務(wù)的科教結(jié)合，就是要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，為國(guó)家創(chuàng)新能力的提升提供強(qiáng)大動(dòng)力。高?；A(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科應(yīng)發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用和前沿創(chuàng)新作用，聚焦世界科技前沿和新研究領(lǐng)域，勇于探索、突出原創(chuàng)，培育一批具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的科研項(xiàng)目，為科技創(chuàng)新提供更多“源頭活水”，為科技成果轉(zhuǎn)化提供平臺(tái)與媒介。而鼓勵(lì)在科技成果轉(zhuǎn)化上下第二個(gè)“笨功夫”，不是指到處找方法，而是在實(shí)踐、工程、產(chǎn)品中去找問(wèn)題，并把它解決、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。這提示青年人才要敢坐冷板凳敢闖無(wú)人區(qū)，開(kāi)創(chuàng)科技成果創(chuàng)新大好局面。奏響教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)“新聲音”，必須強(qiáng)調(diào)科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力提升的核心，科技進(jìn)步能夠推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，形成良性循環(huán)。

　　人才是第一資源，科技創(chuàng)新需要高素質(zhì)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，加快培養(yǎng)和儲(chǔ)備國(guó)家戰(zhàn)略急需人才力量具有深遠(yuǎn)意義。“加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，提高各類人才素質(zhì)”，黨的二十屆三中全會(huì)無(wú)比清晰準(zhǔn)確地指出了人才作為國(guó)家核心戰(zhàn)略資源的關(guān)鍵地位。而把培養(yǎng)國(guó)家重大戰(zhàn)略急需人才擺在突出位置，必須加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，共同構(gòu)成了中華民族人才大廈的棟梁。人才的培養(yǎng)、素質(zhì)和使用直接影響國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力的提升。完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、流動(dòng)的工作機(jī)制，是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵。

　　??教育、科技、人才是三位一體的辯證統(tǒng)一關(guān)系。三者的一體化發(fā)展能夠形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，更好地支撐和引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化。

　　在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程上，要認(rèn)真研判國(guó)內(nèi)外環(huán)境的新變化對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn)新要求，樹(shù)立新的現(xiàn)代教育觀?？辞宄逃跁r(shí)代變革中的位置，知曉從哪里來(lái)、往哪里去，不斷增強(qiáng)我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的緊迫感、使命感，更有力地推動(dòng)各項(xiàng)決策部署落地，回應(yīng)時(shí)代賦予教育的使命。

　　要更好地回應(yīng)時(shí)代賦予教育的使命，必須?做有理想負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者。有理想，就是要積極融入教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大事業(yè)之中；負(fù)責(zé)任，就是緊緊圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主攻方向和戰(zhàn)略布局，貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月02日 第02版