生物多樣性教育增強(qiáng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能

　　生物多樣性教育聚焦綠色發(fā)展，切實(shí)彰顯和深度傳遞人與自然和諧共生的理念，既涵蓋生物、生態(tài)等自然科學(xué)領(lǐng)域，更突破性地延展至哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和國家安全學(xué)等多領(lǐng)域。隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)多元化轉(zhuǎn)型的持續(xù)深入和廣泛開展，生物多樣性教育已躍升為積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)這一轉(zhuǎn)型趨勢(shì)的必然要求，成為精心培育鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能的重要內(nèi)容。開展生物多樣性教育有助于推進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

　　助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變。

　　生物多樣性教育包括遺傳多樣性教育、物種多樣性教育和生態(tài)系統(tǒng)多樣性教育等，有助于人們轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念。

　　遺傳多樣性教育，播撒鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新“種子”。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展離不開“種子”創(chuàng)新，不僅離不開耳熟能詳?shù)泥l(xiāng)村種業(yè)，更離不開鄉(xiāng)村發(fā)展所必需的創(chuàng)新人才“種子”。鄉(xiāng)村的遺傳多樣性教育并非局限于理論性的生物遺傳學(xué)知識(shí)傳授，而是基于鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)際需要開展的以農(nóng)業(yè)種質(zhì)資源多樣性為核心的實(shí)踐教育，其使命是讓村民“悟種重，曉植優(yōu)，用科耕”，實(shí)現(xiàn)從“靠天吃飯”到“用天吃飯”的思維轉(zhuǎn)變，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　物種多樣性教育，守護(hù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展大安全。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展與多維度的安全保障緊密相連。糧食安全能確保鄉(xiāng)村的穩(wěn)定供給，生產(chǎn)安全能為各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)筑牢根基，食品安全關(guān)乎民眾健康福祉，生態(tài)安全營造可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，人身安全給予村民基本的生活保障，這些都是支撐鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素。物種多樣性教育幫助村民從基本原理認(rèn)識(shí)到人與自然、物種的基礎(chǔ)規(guī)律，樹立敬畏自然、尊重自然的堅(jiān)定信念。通過教育，能夠從源頭上避免村民因不當(dāng)接觸野生動(dòng)物而遭受傷害、為了短期效益而拋棄地方品種等現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，鄉(xiāng)村也會(huì)隨之在安全穩(wěn)定的環(huán)境里，借助物種資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多樣化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

　　生態(tài)系統(tǒng)多樣性教育，開發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快循環(huán)。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展離不開自然資源，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是自然生態(tài)系統(tǒng)的子集。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)逐漸向農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等多領(lǐng)域融合發(fā)展，產(chǎn)業(yè)類型不斷豐富。這一轉(zhuǎn)型雖然為鄉(xiāng)村帶來了更多的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，但也要求有關(guān)方面在發(fā)展過程中要更加注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源合理利用。生態(tài)系統(tǒng)多樣性教育明確了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要遵循自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律，幫助村民更好地理解生態(tài)本身就是經(jīng)濟(jì)等理念。

　　促進(jìn)鄉(xiāng)村生態(tài)經(jīng)濟(jì)雙豐收。

　　生物多樣性教育還會(huì)為鄉(xiāng)村生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來明顯促進(jìn)作用。

　　普及生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值教育，領(lǐng)航鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型路。生物多樣性是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在，不僅在土壤保護(hù)、病蟲害防治等方面提供了生態(tài)支持，其衍生出的生態(tài)旅游、生態(tài)農(nóng)業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)模式也為鄉(xiāng)村創(chuàng)造了額外經(jīng)濟(jì)來源。但生態(tài)系統(tǒng)的承載力存在閾值，過度開發(fā)將導(dǎo)致不可逆的生態(tài)退化，嚴(yán)重阻礙鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程。生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值教育的重要性恰好在于，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值量化和理論闡釋，將抽象生態(tài)概念與具體經(jīng)濟(jì)價(jià)值緊密關(guān)聯(lián)，使村民更加直觀地認(rèn)識(shí)到生態(tài)資本的有限性和珍貴性，認(rèn)識(shí)到單純追求經(jīng)濟(jì)效益而犧牲生態(tài)效益和社會(huì)效益的方法是不可取的，繼而使村民自覺轉(zhuǎn)向綠色生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的高效轉(zhuǎn)化。

　　構(gòu)建生態(tài)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維培育體系，驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)新引擎。構(gòu)建生態(tài)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維培育體系，核心在于革新思維，以創(chuàng)新精神為指引，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，打破創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的壁壘，形成兩者相互交融、協(xié)同共進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。為此，有關(guān)方面要秉持因材施教、因地制宜的原則，實(shí)施精準(zhǔn)定制、分層分類的培育策略，為知識(shí)相對(duì)匱乏、能力較弱的村民，提供基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)啟蒙課程等，助其掌握實(shí)用技能、樹立創(chuàng)業(yè)信心；為有一定知識(shí)技能的村民，開設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新和農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營等進(jìn)階課程，提升其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，從而激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。

　　強(qiáng)化鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)教育，促進(jìn)精神生活共同富裕。鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的軟實(shí)力支持，而鄉(xiāng)村生物多樣性水平與物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)成效緊密關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)村落的整體架構(gòu)、空間布局和景觀遺跡的留存狀況，均高度依賴于區(qū)域生物多樣性的穩(wěn)定維系。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在鄉(xiāng)村文化中具有強(qiáng)大生命力，不僅代表著鄉(xiāng)村的歷史傳統(tǒng)，還深刻影響著當(dāng)?shù)鼐用竦木袷澜?。有關(guān)方面要系統(tǒng)深入地開展鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)教育，全方位增強(qiáng)村民的文化自覺和保護(hù)意識(shí)，深度激發(fā)其文化自信心和自豪感，進(jìn)而形成鄉(xiāng)村積極向上的精神風(fēng)貌，達(dá)成精神富足與物質(zhì)充裕的協(xié)同共進(jìn)，構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　拓寬鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)增收渠道。

　　生物多樣性教育有助于拓寬鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)增收渠道。

　　教育興農(nóng)，建設(shè)鄉(xiāng)村生態(tài)產(chǎn)業(yè)品牌。品牌是一種深層的文化符號(hào)，是消費(fèi)者選擇的關(guān)鍵因素之一。消費(fèi)者對(duì)品牌的考量，超越產(chǎn)品實(shí)用功能，延展至情感共鳴、價(jià)值契合和文化歸屬領(lǐng)域。鄉(xiāng)村的生態(tài)資源豐富且具有文化精神內(nèi)核，基于生物多樣性教育的品牌塑造將進(jìn)一步挖掘一系列潛在的高價(jià)值生態(tài)產(chǎn)品，融合文化、物質(zhì)領(lǐng)域，形成品牌特色優(yōu)勢(shì)和差異化競(jìng)爭(zhēng)力。傳遞品牌背后的生態(tài)理念、文化信念和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有助于實(shí)現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)協(xié)同共進(jìn)、相得益彰的高質(zhì)量發(fā)展。

　　政企助農(nóng)，形成引領(lǐng)創(chuàng)新的人才格局。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展與創(chuàng)新人才息息相關(guān)，既需要積極引進(jìn)外來人才，更應(yīng)重視本土人才的深度轉(zhuǎn)化。本土人才深植于鄉(xiāng)村土壤，對(duì)鄉(xiāng)村的地域特色、文化傳統(tǒng)和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等有著更加深刻的理解和認(rèn)知。借助系統(tǒng)的鄉(xiāng)村生物多樣性教育，村民能夠逐步形成與時(shí)俱進(jìn)的思維，在政府政策引導(dǎo)與企業(yè)發(fā)展機(jī)遇的雙重助力下，以新技術(shù)、新創(chuàng)意為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)注入新活力。

　　文化強(qiáng)農(nóng)，打造“鄉(xiāng)村遺產(chǎn)文化+”多樣態(tài)創(chuàng)新平臺(tái)。鄉(xiāng)村遺產(chǎn)文化作為鄉(xiāng)村差異化的重要體現(xiàn)，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。鄉(xiāng)村文化多樣性與現(xiàn)實(shí)生物多樣性發(fā)展內(nèi)在契合、相互交織，構(gòu)成鄉(xiāng)村獨(dú)有的復(fù)合生態(tài)和文化體系。為了有效保護(hù)和利用鄉(xiāng)村遺產(chǎn)文化，有關(guān)方面需在生物多樣性教育基礎(chǔ)上，構(gòu)建多樣態(tài)文化創(chuàng)新平臺(tái)。首先，文化與科技同行，利用數(shù)字技術(shù)采集存儲(chǔ)鄉(xiāng)村遺產(chǎn)文化大數(shù)據(jù)，保護(hù)和活化利用鄉(xiāng)村遺產(chǎn)文化。其次，文化與產(chǎn)業(yè)融合，充分考量生物多樣性因素，因地制宜打造生態(tài)先行的產(chǎn)業(yè)模式，重點(diǎn)建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)決策、遠(yuǎn)程調(diào)控、實(shí)時(shí)問詢和全域聯(lián)網(wǎng)，使農(nóng)業(yè)管理更高效、生產(chǎn)更便捷、溝通更及時(shí)、協(xié)作更流暢，有力推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精準(zhǔn)化、智能化，推動(dòng)鄉(xiāng)村管理一體化，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展。最后，加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才培育平臺(tái)建設(shè)，建立鄉(xiāng)村文化傳承人制度，提升村民的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多愛農(nóng)、懂農(nóng)、務(wù)農(nóng)的復(fù)合型人才，助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

　?。ǜ叩聞傧禆|北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，顧晨冉系吉林省應(yīng)用思想政治教育研究會(huì)研究員。本文系國家社科基金重大項(xiàng)目[22&ZD088]成果）

《中國教育報(bào)》2025年01月09日 第05版