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      教育標(biāo)準(zhǔn)“走出去”是制度型開(kāi)放的重要一環(huán)

      發(fā)布時(shí)間:2025-01-14 作者:邱懿 何正英 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

        當(dāng)前,國(guó)際發(fā)展博弈加劇,不同國(guó)家間的競(jìng)合,將由資源調(diào)動(dòng)能力轉(zhuǎn)向標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則制定、利益聯(lián)盟構(gòu)建、影響力傳播、治理經(jīng)驗(yàn)吸引力等更深層次的競(jìng)合。教育是最積極有效的對(duì)外交流融合途徑,以教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“走出去”引領(lǐng)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)制度型開(kāi)放,具有重要的服務(wù)大國(guó)外交戰(zhàn)略和以開(kāi)放促教育深化改革的現(xiàn)實(shí)意義。

        在職教“走出去”方面,我國(guó)已積累了諸多成功經(jīng)驗(yàn)。以魯班工坊、絲路學(xué)院、鄭和學(xué)院等為代表的一系列海外職業(yè)教育品牌不斷開(kāi)發(fā)并輸出先進(jìn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn),并且借助其特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源形成了本土化模式,備受國(guó)際認(rèn)可。2023年12月,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在柬埔寨建成中國(guó)職業(yè)教育第一所海外應(yīng)用技術(shù)大學(xué),通過(guò)結(jié)合當(dāng)?shù)匦枨笊罨F蠛献鬓k學(xué)特色,為柬埔寨等共建“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)的高素質(zhì)本土技術(shù)技能人才,深受當(dāng)?shù)貧g迎。學(xué)校創(chuàng)新雙學(xué)歷本科辦學(xué)模式,在國(guó)內(nèi)和海外同步舉辦的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、汽車服務(wù)工程技術(shù)等6個(gè)職教本科專業(yè)中,均已通過(guò)柬埔寨教育青年體育部認(rèn)證,納入柬埔寨國(guó)民教育體系,初步探索出了“對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)—優(yōu)化本土標(biāo)準(zhǔn)—輸出中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”有機(jī)融通的路子。這一成果榮獲2024年世界職業(yè)教育大獎(jiǎng)提名獎(jiǎng),已成為面向世界場(chǎng)域傳播的中國(guó)職教標(biāo)識(shí)性符號(hào)。

        制度型開(kāi)放不同于要素流動(dòng)開(kāi)放,是以標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放為主的開(kāi)放。隨著全球化的進(jìn)程不斷深入,我國(guó)高等教育對(duì)外開(kāi)放程度不斷加深,跨國(guó)合作辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。在這一進(jìn)程中,職業(yè)教育“走出去”具有鮮明底色和強(qiáng)韌發(fā)展動(dòng)能:職業(yè)教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目1000余個(gè),合作方涉及29個(gè)國(guó)家和地區(qū)。與此同時(shí),由我國(guó)職業(yè)院校自主開(kāi)發(fā)并被國(guó)外采用的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量逐年遞增,具有國(guó)際影響力的標(biāo)準(zhǔn)、裝備、資源影響逐步增大,目前已“走出去”的標(biāo)準(zhǔn)主要集中在共建“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)及東南亞國(guó)家,以標(biāo)準(zhǔn)化帶動(dòng)國(guó)際化發(fā)展,已成為鞏固我對(duì)外辦學(xué)成果的重要途徑。除了經(jīng)略周邊,以2024年6月在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的中美職教院校長(zhǎng)對(duì)話會(huì)為代表,職業(yè)教育“走出去”也在著力推動(dòng)更多中華優(yōu)秀文化成果進(jìn)入國(guó)外主流社會(huì)、影響主流人群,特別是推動(dòng)中國(guó)職教在發(fā)達(dá)國(guó)家的推廣,拓展形成更優(yōu)更廣闊的話語(yǔ)空間。

        隨著“一帶一路”建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn),眾多中國(guó)企業(yè)也開(kāi)始加速“走出去”的步伐。不同產(chǎn)業(yè)在“走出去”過(guò)程中,已初步形成不同的教隨產(chǎn)出模式,摸索出了不同進(jìn)發(fā)背后的不變規(guī)律:產(chǎn)業(yè)出海發(fā)展離不開(kāi)人才支撐,學(xué)校唯有與企業(yè)捆綁才能夠互利共贏、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。正如中國(guó)中車集團(tuán)提出“高鐵出海正當(dāng)時(shí)”的口號(hào),在高鐵日益成為中國(guó)制造出海明星產(chǎn)品的背后,其核心關(guān)鍵是集中創(chuàng)新,而要實(shí)現(xiàn)這一核心競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)打造絕不僅靠簡(jiǎn)單的技術(shù)拼盤,而是離不開(kāi)如大國(guó)焊工這樣高技能人才的有效支撐,更需要大批能熟練運(yùn)用中國(guó)設(shè)備的當(dāng)?shù)丶寄苋瞬?,人與設(shè)備唯有協(xié)同“走出去”才能成為企業(yè)出海戰(zhàn)略的有效支撐、制勝法寶。近期中車集團(tuán)與巴西副總統(tǒng)取得會(huì)談成果,將在推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)“走出去”方面進(jìn)一步取得突破,打造好隨企出海、有效賦能的樣板。從這個(gè)例子不難看出,職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)“走出去”的本質(zhì)是產(chǎn)業(yè)和企業(yè)相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn)的“走出去”,而不僅僅是職業(yè)院校教學(xué)資源或教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)孤立地“走出去”。

        當(dāng)前,我國(guó)職業(yè)教育“走出去”面臨重要機(jī)遇。2022年6月,習(xí)近平主席在金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第十四次會(huì)晤期間主持首次全球發(fā)展高層對(duì)話會(huì),推出中方落實(shí)全球發(fā)展倡議的32項(xiàng)主要舉措,舉辦世界職教大會(huì)和成立世界職教聯(lián)盟位列其中。2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)成功舉辦,并頒布了首屆職業(yè)教育大獎(jiǎng),這既是中國(guó)教育向世界遞出的又一張亮麗名片,也是對(duì)全球治理體系的貢獻(xiàn),充分彰顯了我國(guó)教育的國(guó)際影響力和感召力。但目前我國(guó)尚未形成全球職教網(wǎng)絡(luò)的核心地位,迫切的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇愿景將成為越來(lái)越多的發(fā)展中國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需求,也會(huì)激發(fā)出其與經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)力強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)體抱團(tuán)取暖的渴望。

        標(biāo)準(zhǔn)“走出去”的前提是標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量過(guò)硬,與國(guó)際接軌,且充分考慮企業(yè)和當(dāng)?shù)氐脑V求,建立獨(dú)特且長(zhǎng)效的內(nèi)生發(fā)展機(jī)制,共同促進(jìn)區(qū)域繁榮發(fā)展。職業(yè)教育“走出去”要著眼助力大國(guó)外交布局體系,建立完善前方需求信息和國(guó)內(nèi)建設(shè)“匯總—分發(fā)”機(jī)制,統(tǒng)籌考慮國(guó)內(nèi)教育和海外辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、裝備、資源建設(shè),加大多語(yǔ)種教材開(kāi)發(fā)力度。為教育制度型開(kāi)放先行探路,為國(guó)際交流開(kāi)創(chuàng)新格局、全球治理確立新思路。

        (作者邱懿系教育部職成司教學(xué)處副處長(zhǎng),何正英系南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng))

      《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月14日 第05版

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