大荔縣洛濱小學打造“三個課堂” 助力學生全面發(fā)展

為促進“雙減”政策有效落地，陜西省大荔縣教育部門積極構(gòu)建“三個課堂”,以教研教改為突破口，以學生健康成長為核心目標，積極構(gòu)建適合兒童成長的課堂體系，助力學生全面成長。

把好第一課堂質(zhì)量關(guān)

課堂是育人的主陣地。大荔縣洛濱小學“水潤課堂”旨在形成不急不躁、春風化雨的溫潤課堂風格，力求使教師和學生都能立足以人為本的原點，成就學生的美好未來。

張柔老師在美術(shù)課堂上指導學生學習國畫

學校通過建立課程計劃，探究項目學習，積極推行“一單四步”水潤課堂：設(shè)計“學科學習單”，助力課堂“教與學”雙邊活動的開展，用“預習初知、探究釋疑、多邊交流、拓展運用”四種教學形式，促進學生深度學習，全面提升學生核心素養(yǎng)。

學校重視課堂研討，依托“一課多研”，開展五級五類公開課，即骨干教師示范課、青年教師展示課、競賽課、幫扶課、推門課。學校在學期初做好計劃安排，讓各類聽評課活動貫穿整個學期，成為學校教學質(zhì)量發(fā)展的生命線。

教師是課堂教學的主要組織者和實施者，加大教師培養(yǎng)力度也是洛濱小學的重要舉措。學校通過開展教師基本功、說課標說教材、教學能手等各級各類教學技能大賽，以賽促教，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；學校還在每周三的教研組活動時間，開展深度學習讀本研討、課標教材解讀、大單元研修、作業(yè)設(shè)計研討等活動，提升教師對教材的把握能力；通過學校名師、學帶工作坊引領(lǐng)，以及結(jié)對幫扶、外出培訓等形式助力教師成長，加強教師隊伍建設(shè)。

提高第二課堂實效性

建校以來，學校注重社團課程開展、學生特長培養(yǎng)、學科課程體系建設(shè)。本學年，學校開設(shè)了繪畫類、音樂類、武術(shù)類、球類、科技類、手工類、體育類、學科類8大類項目課程，開設(shè)了編程、機器人、衍紙、國畫、足球、武術(shù)、民族舞、現(xiàn)代爵士舞等30余個特色活動班，其中足球和特色武術(shù)班已經(jīng)堅持開設(shè)3年。特色武術(shù)班以拳術(shù)為主導，輔以長棍教學，將搏擊與流行音樂相結(jié)合，調(diào)動了學生學習的積極性。學校的足球男隊、女隊進行體系化訓練，在縣級比賽中均取得優(yōu)異成績。多彩的社團活動讓“愛”走進校園，進一步豐富了學生的校園生活，培養(yǎng)了學生的興趣愛好，讓學生得到全面發(fā)展。

舞蹈社團的同學們在課后服務時間練習

學校把學生集體活動作為了課后服務的第二大特色。學校開設(shè)有“紅色經(jīng)典進課堂”“非遺文化進校園”“體育名人引方向”“科技實踐有創(chuàng)新”等項目。老師們引領(lǐng)學生聽賞紅色經(jīng)典、巧心慧剪英雄形象、跟隨體育健將學習本領(lǐng)、依托課程知識開展科技創(chuàng)造；帶領(lǐng)學生在校園里挑選美麗的樹葉、花朵，創(chuàng)作特色貼畫；與學生一起踏歌起舞，領(lǐng)略民族和流行的碰撞……一項項趣味十足的集體活動，既發(fā)展了學生的能力，又增強了學生的民族自豪感。

在課后服務作業(yè)管理中，學校有兩大舉措：一是要求作業(yè)內(nèi)容層次化、形式多元化。教師對不同層次的學生進行答疑解惑、面批面閱、個別輔導，讓每位學生當天消化所學知識的同時又調(diào)動了學生的主動性和創(chuàng)造性，強化了學生的思維能力和動手能力。二是要求教師兼顧整體學生，設(shè)計彈性作業(yè)。對每天的作業(yè)輔導有計劃，關(guān)注特長學生，兼顧全員性和差異性。

優(yōu)化第三課堂實踐體驗

洛濱小學寓德育于社會實踐教育中，把校內(nèi)與校外教育資源有效整合，構(gòu)建了行知實踐課程，著力打造“第三課堂”，發(fā)揮實踐育人功能。

活動課程內(nèi)容包括五大項目：“追·印記”紅色實踐活動、“尋·文化”節(jié)慶實踐活動、“探·節(jié)氣”勞動實踐活動、“愛·出發(fā)”志愿服務活動、“ 觀·世界”基地研學活動?；顒硬捎眉w研學、親子互動、社區(qū)聯(lián)動等方式開展，在知識的遷移運用中，促進學生的全面發(fā)展。

通過基地+學校共建活動，學校在三個課堂有機結(jié)合中加強愛國主義教育和勞動教育。洛濱小學定期組織學生去荔北戰(zhàn)役紀念館、渭華起義紀念館、楊虎城紀念館等紅色基地開展研學活動，同時學校建有紅色文化長廊，定期開展“紅色故事講演”活動，讓紅色基因根植學生心中。

學校將綠化區(qū)和種植區(qū)巧妙結(jié)合，擴大了校內(nèi)勞動基地規(guī)模，劃分出花園、果園、菜園、節(jié)氣園、智慧種植等區(qū)域，每個班級認領(lǐng)“責任田”，跟著節(jié)氣去體驗勞動的快樂。學校定期組織學生去“大荔冬棗小鎮(zhèn)研究基地”“楊凌農(nóng)業(yè)博覽園”開展研學活動，感受智慧農(nóng)業(yè)帶來的變化。學校還建有以航天為主題的科技長廊，定期組織學生去 “西安航天研學基地”研學，從小在學生心中種下熱愛科學的種子。

植樹節(jié)，楊子樾同學在社區(qū)種下一棵棕櫚樹

通過“學校＋家庭”共育活動，在親子互動中開展傳統(tǒng)文化教育?！爸袊辍ぶ袊椤薄笆⒀b齊備，衣彩紛呈”“童心探年俗”“大紅燈籠高高掛”“有模有樣迎新春”是寒假節(jié)慶課程的主題，學生在家長的陪伴下，爭相在實踐中做傳統(tǒng)文化的傳承人。

通過“學校＋社（所）”共創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生的責任意識和大愛情懷。學校每學期組織學生參加敬老志愿服務活動、文明進社區(qū)活動，到高鐵站、郵局、檢察院、消防大隊等開展職業(yè)體驗活動，讓學生在看、學、行、思和環(huán)境介入中不斷學習和提高。

第三課堂是對第一、二課堂的拓展和延伸。生活化的行知實踐，進一步塑造了學生的人格，提升了品格修養(yǎng)。

教育之美，在于每一位孩子的健康成長和全面發(fā)展。洛濱小學將繼續(xù)用心落實“雙減”政策，切實促進學生的全面發(fā)展，讓學校真正成為學生快樂學習的樂園和茁壯成長的家園。