背起書(shū)包上學(xué)堂...哎？我書(shū)包呢？

■規(guī)范辦學(xué)江蘇行

低年級(jí)學(xué)生不用背書(shū)包回家，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)；三至六年級(jí)學(xué)生延時(shí)服務(wù)后，也不用背書(shū)包回家，只需手拎包回家，單科作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)；每周五開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，尊重孩子的自主選擇，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升……

放學(xué)后 孩子們把書(shū)包都留在了教室

在宿遷市泗洪縣青陽(yáng)小學(xué)，課后延時(shí)服務(wù)正成為學(xué)校的日常。學(xué)校嚴(yán)格按照文件要求，規(guī)范自身辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)。

青陽(yáng)小學(xué)是宿遷市泗洪縣古汴河南岸的一所百年老校。

11月12日，傍晚5點(diǎn)20分，當(dāng)這所小學(xué)二年級(jí)（6）班的學(xué)生排著隊(duì)離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，記者發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里，沒(méi)有一個(gè)孩子背著書(shū)包。

在校門(mén)的對(duì)面，家長(zhǎng)童心理倚著樹(shù)等著自己三年級(jí)的孩子出來(lái)，他說(shuō)自己是5點(diǎn)下班，以前4點(diǎn)多就放學(xué)，自己實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間來(lái)接孩子，現(xiàn)在下班過(guò)來(lái)正正好。

“我最滿意的就是延時(shí)放學(xué)！”這句話，童心理重復(fù)了3遍。

從今年3月份開(kāi)始，青陽(yáng)小學(xué)開(kāi)始探索“延時(shí)放學(xué)怎么辦”。這所小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村家庭，用副校長(zhǎng)王靜的話說(shuō)，“接送孩子沒(méi)時(shí)間工作掙錢(qián)”“工作上班沒(méi)法按時(shí)接送孩子”“父母不在家爺爺奶奶無(wú)法輔導(dǎo)功課”等等都是家長(zhǎng)經(jīng)常在老師面前提出的問(wèn)題，“我們生源決定了學(xué)校面臨的情況可能更嚴(yán)重。”

怎么辦？2018年10月開(kāi)始，學(xué)校頻繁開(kāi)會(huì)討論要開(kāi)展延時(shí)服務(wù)，但是怎樣延時(shí)，延時(shí)后做什么，延時(shí)帶來(lái)的影響會(huì)有哪些等問(wèn)題，都擺在青陽(yáng)小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)班子面前?！按蠹叶加悬c(diǎn)擔(dān)心搞不好，很容易就成為家長(zhǎng)投訴的民生問(wèn)題。”王靜說(shuō)。

先是校委會(huì)專(zhuān)題研究，再?gòu)慕谈?、班主任、老師入手調(diào)查，征求意見(jiàn)，又召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)代表會(huì)議。學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一思想后，發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，收回執(zhí)單，再對(duì)照家長(zhǎng)意見(jiàn)進(jìn)行開(kāi)會(huì)討論，最后形成了學(xué)校延時(shí)服務(wù)方案。這個(gè)方案不僅包括了簡(jiǎn)單的延時(shí)放學(xué)，重點(diǎn)還在于“服務(wù)”。

校長(zhǎng)皮文彬說(shuō)，首先是自愿，由家長(zhǎng)決定是否參加延時(shí)放學(xué)，其次是學(xué)?？梢蕴峁┠男└哔|(zhì)量服務(wù)，“作業(yè)輔導(dǎo)、雙語(yǔ)閱讀、思維訓(xùn)練、拓展課程、社會(huì)實(shí)踐等等，我們的配套都要跟上。”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)：通過(guò)延時(shí)服務(wù)，讓學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀學(xué)習(xí)空間從而學(xué)得更好，而學(xué)習(xí)費(fèi)力的學(xué)生得到個(gè)別輔導(dǎo)從而夯實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，延時(shí)服務(wù)的時(shí)間也有所不同，一二年級(jí)四十分鐘，三四年級(jí)五十分鐘，五六年級(jí)六十分鐘，這樣各個(gè)年級(jí)錯(cuò)峰出門(mén)，有效地解決了放學(xué)時(shí)的擁堵問(wèn)題，校門(mén)口顯得井然有序。

具體輔導(dǎo)安排表

由于在學(xué)校的時(shí)間多了一個(gè)小時(shí)左右，低年級(jí)孩子完全可以不背書(shū)包回家，也沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，還能安排特色延時(shí)課程——閱讀指導(dǎo)，把課內(nèi)閱讀延伸到課外，為高年級(jí)的閱讀奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于三至六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，延時(shí)服務(wù)后也可以不背書(shū)包只拎手拎包回家，單科作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，在有效減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也減輕了家長(zhǎng)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，緩解家庭輔導(dǎo)壓力。

作業(yè)輔導(dǎo)中，老師隨時(shí)回答學(xué)生提問(wèn)

每周五，學(xué)校還利用下午兩節(jié)課時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，孩子們可以自主選擇?！拔覀儸F(xiàn)在有校級(jí)社團(tuán)32個(gè)，年級(jí)社團(tuán)90個(gè)，能夠滿足全校每一個(gè)同學(xué)的興趣發(fā)展需要?！逼の谋蛘f(shuō)。

服務(wù)內(nèi)容安排表

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)孩子都得到了鍛煉，綜合素質(zhì)明顯提升，學(xué)校還被評(píng)為“宿遷市藝體教育特色學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。