他們，讓每個孩子綻放陽光人生

陜西省安康市陽光學校的學生又被“中國殘疾人藝術團附屬學校”錄取了！由于比其他同學晚訓練幾個月，進度有點跟不上，新的環(huán)境，又遠離家鄉(xiāng)，新來的唐盼盼有點打退堂鼓，以前的班主任發(fā)動同學們給她錄制了鼓勁加油的短視頻。這段視頻，陽光學校校長胡建軍一直存在手機里，視頻中同學們用模糊不清的發(fā)音和熟練的手語為唐盼盼加油，擔任校長這些年，他一直被這些暖心的小事感動著。

在安康陽光學校，學生會禮貌地用各種方式和來訪者打招呼，有時候是手語，有時候是微笑，有時候是發(fā)音不準的“你好！”。立德樹人是學校的根本任務，教育孩子們能知行合一，需要老師們身體力行，面對殘障的孩子更是如此。在這里，排練一場舞蹈，老師需要借助手勢和跺腳產生的地板振動，讓孩子們感知節(jié)奏，需要聲情并茂的講、演,讓孩子們理解音樂的感情，為了摳準每個動作的位置和細節(jié)，老師需要重復成百上千次的示范、指導、協(xié)助。表演時，為了讓學生看得清指揮又不影響觀感，老師就一直跪在舞臺下指導。在這里，教會一個聽障學生發(fā)音，每一個音節(jié)老師需要重復幾十遍，從口腔的形狀、舌頭的位置、聲帶的震動一一反復糾正?！斑@種耐心、愛心、恒心，是很多父母都少有的，但是我們特殊教育的老師們一直堅守著、堅持著，只為了孩子能說清楚一個字、一個詞、一個句子，”胡建軍說，“面對培智學生，老師除了耐心細致的教學，還要處理千奇百怪的情緒行為，處理因為生理發(fā)展受限導致的行為問題，從吃飯、穿衣、行走、如廁這些生活必備技能入手一一教導?！?/p>

教師對學生的關愛，也結出了愛的碩果，學生作品陳列室掛滿了孩子們精心完成的美術、手工作品。校史展覽室，一塊塊閃光的獎牌：“全國先進基層黨組織”、“全國特殊教育先進學校”、“全國特殊藝術人才培養(yǎng)基地”、“全國巾幗文明崗”、“陜西省中小學德育工作縣級集體”“陜西省教育系統(tǒng)先進集體”、“陜西省文明校園”、“陜西省特殊教育示范?！薄粔K塊獎牌的背后，是學生茁壯成長的生機，是老師含辛茹苦的堅守，是特教人的驕傲和辛酸。

為了更好地落實立德樹人根本任務，學校從教師專業(yè)發(fā)展、學校課程建設和文化內涵發(fā)展等方面堅持以生為本，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的基本原則堅持展開教育教學活動。

為了提高教師專業(yè)化水平，胡建軍經常帶老師們外出學習。有一次教師團隊去上海學習，坐了23個小時的火車，早上7點到上海，9:30到學校走訪，下午1點坐火車從上海到江蘇參觀另一所學校，白天參觀走訪，晚上老師們談感想、做簡報。5天時間馬不停蹄跨越了上海、浙江、江蘇三個省份，走訪了11所特殊教育學校和特殊教育指導中心。正是在這樣的磨練下，學校的教師隊伍建設水平穩(wěn)步提高?，F在學校有省市級教學能手9人，占總人數的21%，省級學科帶頭人工作坊1個，省級優(yōu)秀教學能手工作站1個，市級教學名師1人。學校充分發(fā)揮學校教學能手、高級教師的引領示范作用，以課程建設為主線，形成骨干團隊，強化教師專業(yè)發(fā)展，著力研發(fā)適合本區(qū)域的校本課程。以國家課程為基本，開發(fā)地方課程，落實校本課程，做到精準施策，一人一案?！霸谝哉n程建設為主線、教師專業(yè)發(fā)展為抓手、專家引領為推進力的思路下，全體教師參與課程改革，提升每位教師的專業(yè)化能力，打造了一支高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型的新時代特教教師隊伍”。

學校以“教會做人、學到知識、掌握技能、學會交流、實現價值”為教育思想，以“平等、參與、共享”為理念，以“安全、健康、文明、快樂”為校園文化主題，以“永遠改革、永遠創(chuàng)新、永遠追求、爭創(chuàng)一流、永不止步”為文化精神，堅持發(fā)展中的問題在發(fā)展中解決，前進中的困難在前進中克服，走出一條貧困山區(qū)特殊教育發(fā)展的新路子。

現在，學校已形成“集學前康復教育、義務教育、職業(yè)教育、就業(yè)指導”為一體的辦學格局。多名聽力殘疾殘疾幼兒通過聽覺口語康復訓練開口說話，走進普通學校，回歸主流社會。90%以上聽力殘疾學生通過職業(yè)技能培訓實現就業(yè)，學校師生創(chuàng)編文藝節(jié)目多次在國家、省、市匯演中獲得大獎，美術作品多次在國內外參展中獲得金獎。

“我們的老師用愛、專業(yè)和堅持，給山區(qū)里殘障孩子們插上了飛翔的翅膀。我們希望通過自己的努力，讓殘障孩子更好地融入社會，快樂工作、幸福生活。我們這一個團隊承載的是殘疾兒童家庭的希望，我們的教師有愛，我們的未來有光，我們的成長有力量”胡建軍說。（中國教育新聞網記者 張春銘）