讓教師的精力更專注于教書育人

浙江省結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育和“最多跑一次”改革，從“減少非教學(xué)工作量、減少提供材料數(shù)量、減少重復(fù)工作”三個方面下功夫，切實減輕中小學(xué)教師不合理的工作負擔。

一、規(guī)范各類進校園活動，減少教師非教學(xué)工作量

2019年7月，浙江省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組印發(fā)《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)進校園活動的實施意見》，建立進校園活動項目申報認定機制，實行清單式管理。8月，省教育廳印發(fā)《關(guān)于進一步抓好全省中小學(xué)進校園活動規(guī)范管理工作的通知》，要求各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門將進校園活動集中整治行動納入第二批主題教育專項整治項目，明確工作責任，制訂工作方案，同步開展整治工作。省級層面從嚴把關(guān)，2019年下半年省級進校園項目僅1項。據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)過規(guī)范和整治，全省各地各類進校園活動平均每所學(xué)校從18.1項減少到4.8項，減少73.5%，在減輕學(xué)校和學(xué)生負擔的同時，也同步減輕了中小學(xué)教師的不合理非教學(xué)負擔，讓中小學(xué)教師有更多的時間、更多的精力用于教育教學(xué)工作，得到了學(xué)校和教師的普遍歡迎。

二、優(yōu)化職稱評審導(dǎo)向，減少教師提供材料數(shù)量

職稱評審關(guān)系教師切身利益，也是引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的指揮棒。為了進一步破除“唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，浙江省不斷深化中小學(xué)教師職稱改革，建立正確的評價導(dǎo)向，減輕教師提供材料數(shù)量。第一是探索中小學(xué)教師職稱自主評聘改革。2018年在30所學(xué)校開展高級教師及以下職稱自主評聘改革試點。試點學(xué)校對參評教師的日常教育教學(xué)了解更加充分，材料掌握更加全面，在評聘中普遍簡化了評審環(huán)節(jié)，減少了材料數(shù)量，過程也更加透明，結(jié)果反饋更加及時。2019年把試點學(xué)校擴大到100所學(xué)校，目前已基本完成自主評聘工作。第二是以正高級職稱評審引導(dǎo)市地職稱評審工作。從2017年起在中小學(xué)正高級教師職稱評審中，申報教師填報的論文或課題總量不超過5個，非教學(xué)方面的獎勵不超過5個，大幅度減少了論文、課題數(shù)量，從而引導(dǎo)學(xué)校更加重視對教師教書育人能力的評價與考核，引導(dǎo)教師把主要精力投入到提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，更加強化了教書育人的中心地位。2018年正高級職稱評審中，參評教師的身份證、學(xué)歷（學(xué)位）證、教師資格證、普通話等級證、高級教師職稱等信息，學(xué)校和各地嚴格審核把關(guān)，不再要求教師提供原件和復(fù)印件。2019年把這一要求擴大到所有中小學(xué)教師職稱評審工作，大大減少了教師提供材料的數(shù)量。

三、探索教師管理信息數(shù)據(jù)共享，減少教師的重復(fù)工作

依托全國教師信息管理系統(tǒng)，積極探索教師管理的信息化。按照“最多跑一次”的改革精神，2018年省級率先開展中小學(xué)正高級教師在線申報和評審，2019年對中小學(xué)教師職稱評審表格和材料做了進一步規(guī)范，開發(fā)全省中小學(xué)教師職稱在線申報系統(tǒng)，10月份順利上線運行。目前，我省符合條件的中小學(xué)教師登錄系統(tǒng)后，職稱評審表格實現(xiàn)“一鍵生成”，教師的姓名、性別、出生年月、參加工作時間、工作經(jīng)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)歷（學(xué)位）、教師資格證、普通話、教學(xué)工作量、公開課、班主任年限、農(nóng)村任教年限、現(xiàn)聘任職稱及時間、任教學(xué)科和申報學(xué)科、年度考核、榮譽稱號、課題和論文等信息全部自動生成，教師個人負責核對信息是否準確，并填寫相關(guān)個人總結(jié)后，即可自行打印帶有防偽標識的申報表，評審中不再要求教師提供各種原件、復(fù)印件及佐證材料。通過教師個人信息的“一次采集、多次使用”，讓“數(shù)據(jù)多跑路、教師少跑腿”，減少教師之前需要多次重復(fù)的工作。

浙江省在減輕中小學(xué)教師負擔方面做了些探索，也取得了一定成效。接下來，我們將認真貫徹《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔 進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，以此次會議為契機，以信息化為抓手推進教師管理現(xiàn)代化，切實把教師減負工作落細抓實，讓廣大教師潛心教書、靜心育人。