建立校內(nèi)督導(dǎo)制度“隨班聽課”檢查教學(xué)質(zhì)量 青島中小學(xué)每校至少配1名視導(dǎo)員“校內(nèi)督導(dǎo)”

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)青島7月31日訊 （記者 孫軍）“叮鈴鈴——” 伴隨著上課鈴聲，青島68中高一3班教室，一位“不速之客”已悄悄坐到教室后排的空座位上，而教室里的老師和學(xué)生已習(xí)慣了這樣的“打擾”，按部就班開始上課了。這名“透明人”是青島68中化學(xué)教研組組長蔡永青，他的另一個身份是學(xué)校督導(dǎo)考核與評價中心“推門聽課項目組”的組長，是學(xué)校13位視導(dǎo)員之一，“隨班聽課”是他的一項常態(tài)工作。

據(jù)悉，為深入推進教育督導(dǎo)改革，建立完善學(xué)校內(nèi)部自評整改機制，青島市教育局在全市中小學(xué)建立了學(xué)校視導(dǎo)員制度，至今已實現(xiàn)每校至少配備1名視導(dǎo)員開展校內(nèi)督導(dǎo)工作。青島1中、青島2中、青島烹飪職業(yè)學(xué)校、青島電子學(xué)校、青島66中、青島68中、平度師范等，還根據(jù)各自學(xué)校實際設(shè)立了校內(nèi)督導(dǎo)機構(gòu)。青島烹飪職業(yè)學(xué)校不但聘任教師擔(dān)任“學(xué)校視導(dǎo)員”，同時還邀請關(guān)心教育的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、社區(qū)工作人員和家長代表擔(dān)任“社會視導(dǎo)員”，建立了一支以學(xué)校為主導(dǎo)、社會參與的校內(nèi)督導(dǎo)隊伍。

為給授課教師提供準(zhǔn)確的過程性點評和綜合評價，每次聽課，蔡永青和他的同事都從學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂聽講、筆記整理、活動參與等多個維度進行課堂學(xué)情觀察。這樣的聽課，青島68中的13名視導(dǎo)員，每人每年都要進行上百次。除聽、評課外，視導(dǎo)員還負責(zé)監(jiān)督和檢查教師履行教學(xué)工作規(guī)范、教書育人和完成教學(xué)工作任務(wù)的情況，對教育、教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題進行調(diào)查研究，并形成督導(dǎo)報告，定期向校長、分管校長報告。校內(nèi)督導(dǎo)工作為教師的課堂教學(xué)提出了大量具有針對性和建設(shè)性的意見建議，幫助學(xué)校聚焦問題精準(zhǔn)發(fā)力。該校督導(dǎo)考核與評價中心成立至今，學(xué)校課堂改革成績顯著，教師教學(xué)教研水平不斷提升，在省市各項教學(xué)比賽中均取得優(yōu)異成績。

據(jù)了解，該市學(xué)校視導(dǎo)員的主要職責(zé)是：對照督導(dǎo)評估指標(biāo)體系組織學(xué)校內(nèi)部自評自查和督促整改；對上級教育督導(dǎo)部門反饋督導(dǎo)評估結(jié)果進行研究分析，提出整改意見，形成整改報告；開展學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)督導(dǎo)視導(dǎo)等工作。各校的校內(nèi)督導(dǎo)機構(gòu)或視導(dǎo)員在政府教育督導(dǎo)機構(gòu)指導(dǎo)下，嚴格遵循教育督導(dǎo)規(guī)律，堅持綜合督導(dǎo)與專項督導(dǎo)相結(jié)合、過程性督導(dǎo)與結(jié)果性督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合，采用各種方式對本校日常教學(xué)、校園安全、考風(fēng)考紀(jì)等教育工作進行督查。

面對新冠肺炎疫情，該市各校視導(dǎo)員對線上課堂教學(xué)情況開展實時督導(dǎo)。督導(dǎo)內(nèi)容包括線上授課的教學(xué)計劃、課程內(nèi)容、測試、教師的線上答疑、作業(yè)批改、家校溝通等，及時反饋在線教學(xué)存在的突出問題和典型經(jīng)驗，確保了線上教學(xué)運行平穩(wěn)有序，有力保障了疫情期間學(xué)校教學(xué)的進度和質(zhì)量。

青島市教育局總督學(xué)尹明琴告訴記者，學(xué)校視導(dǎo)員制度是深入推進教育督導(dǎo)體制機制改革，建立學(xué)校內(nèi)部自評整改機制的重要舉措。開展中小學(xué)內(nèi)部督導(dǎo)，有利于完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，促進學(xué)校的自我監(jiān)督、自我改進、自我提升及自我發(fā)展。