教育部：今年上半年高校開(kāi)出110萬(wàn)門(mén)在線課程，2259萬(wàn)大學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)

中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京8月27日訊（記者 趙秀紅 王家源）教育部金秋系列首場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)今天在京召開(kāi)，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖用四個(gè)字 “穩(wěn)、改、贏、愛(ài)”概括總結(jié)了今年春季學(xué)期高校大規(guī)模在線教學(xué)。

“今年上半年，教育部準(zhǔn)確研判、果斷決策，各地教育行政部門(mén)和全國(guó)高?？焖夙憫?yīng)、精準(zhǔn)施策，組織廣大師生開(kāi)展了一場(chǎng)中國(guó)高等教育史上和世界高等教育史上前所未有的大規(guī)模在線教學(xué)，不僅成功應(yīng)對(duì)了新冠肺炎疫情帶來(lái)的停教、停學(xué)危機(jī)，而且審時(shí)度勢(shì)、化危為機(jī)，應(yīng)變局開(kāi)新局，掀起了一場(chǎng)高等教育領(lǐng)域的‘學(xué)習(xí)革命’?！眳菐r說(shuō)。

吳巖分別解釋了“穩(wěn)、改、贏、愛(ài)”四個(gè)詞：

一是“穩(wěn)”。全國(guó)所有普通本科高校全部實(shí)施了在線教學(xué)，108萬(wàn)教師開(kāi)出了110萬(wàn)門(mén)課程，合計(jì)1719萬(wàn)門(mén)次；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生達(dá)2259萬(wàn)人，合計(jì)35億人次。其中，湖北68所普通高校的5.9萬(wàn)名教師開(kāi)出在線課程92.7萬(wàn)門(mén)次，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生3.4億人次。 

“我們穩(wěn)住了武漢高校、穩(wěn)住了湖北高校、穩(wěn)住了全國(guó)高校。這個(gè)穩(wěn)不是簡(jiǎn)單被動(dòng)的穩(wěn)，而是體現(xiàn)為‘三率三度’，所謂‘三率’，就是教師開(kāi)課率高、學(xué)生到課率高、師生互動(dòng)率高；所謂‘三度’，就是教師教學(xué)滿意度高、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度高、學(xué)校管理有效度高。全國(guó)高校教學(xué)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示，此次全國(guó)高校在線課程開(kāi)出率達(dá)到91%，教師在線教學(xué)認(rèn)可率達(dá)80%，學(xué)生在線教學(xué)滿意率達(dá)85%，很好地實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)與課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效?！眳菐r說(shuō)。

二是“改”。此次在線教學(xué)實(shí)現(xiàn)了高等學(xué)校教、學(xué)、管的革命性變化，主要體現(xiàn)在“四個(gè)改變”：一是改變了教師的“教”，教師教學(xué)成就感普遍提高；二是改變了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感大幅度上升；三是改變了學(xué)校的“管”，學(xué)校管理的信息化水平迅速提升，得到了實(shí)質(zhì)性提高；四是改變了教育的“形態(tài)”，形成了時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的新的教育形態(tài)。

吳巖表示，“很多高校充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因時(shí)、因地創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，采取‘云答辯’、‘云畢業(yè)’等形式保障學(xué)生如期畢業(yè)；利用信息化手段監(jiān)控在線課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)式、粗放式管理向數(shù)字化、精準(zhǔn)化管理的革命性跨越。”

三是“贏”。這次在線教育教學(xué)實(shí)踐，不僅成功應(yīng)對(duì)了危機(jī)，而且化危為機(jī)，用一場(chǎng)“學(xué)習(xí)革命”推動(dòng)了中國(guó)高等教育的“質(zhì)量革命”。具體來(lái)說(shuō)就是實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是從“新鮮感”向“新常態(tài)”轉(zhuǎn)變，融合了互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的在線教學(xué)已經(jīng)成為中國(guó)高等教育和世界高等教育的重要發(fā)展方向；二是從滿堂灌的“單聲道”向互動(dòng)式的“雙聲道”轉(zhuǎn)變，師生間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流互動(dòng)大幅度增加，有效解決了我國(guó)高等教育的老大難問(wèn)題；三是從“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變，促使教師更加注重學(xué)生學(xué)到了什么，引導(dǎo)學(xué)生的探究式與個(gè)性化學(xué)習(xí)，從單純的知識(shí)傳授向知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，化危為機(jī)，主動(dòng)求變，中國(guó)高等教育開(kāi)展了一場(chǎng)新時(shí)代的新教改。

四是“愛(ài)”。這次大規(guī)模的在線教學(xué)，百萬(wàn)高校教師傾情投入，千萬(wàn)大學(xué)生受益，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的大愛(ài)。同時(shí)，在世界疫情依然嚴(yán)峻的背景下，中國(guó)高等教育以開(kāi)放姿態(tài)分享在線教學(xué)的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案，積極傳播有溫度、有穿透力的愛(ài)，為處于艱難時(shí)刻的世界高等教育貢獻(xiàn)了中國(guó)力量。上半年，教育部推出了英文版的“學(xué)堂在線”和“愛(ài)課程”兩個(gè)在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，目前已上線英文課程505門(mén)，覆蓋100多個(gè)國(guó)家，向全世界上億大學(xué)生和全球?qū)W習(xí)者免費(fèi)開(kāi)放。