<cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

<strike id="ormje"></strike>

<li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>
      首頁>檢索頁>當(dāng)前

      權(quán)友慧:當(dāng)學(xué)生愛上讀書,就再也放不下了

      發(fā)布時間:2020-11-25 作者:魯磊 葛仁鑫 來源:中國教育新聞網(wǎng)

      1999年,位于四川省北部山區(qū)的廣元市籌建東城實驗學(xué)校,探索實施素質(zhì)教育。參與學(xué)?;I建的教師權(quán)友慧去做招生宣傳,開著皮卡車,車廂里架起大喇叭四處“吆喝”,結(jié)果第一屆只招來17名學(xué)生。

      20多年后,該校僅小學(xué)校區(qū)的學(xué)生就超過3000名,教室不夠用,成為校區(qū)執(zhí)行校長的權(quán)友慧主動騰出自己的辦公室作教室,自己搬到了閱覽室辦公。辦公桌就擺在書架后面,權(quán)友慧笑稱這是“最簡陋的校長辦公室”,同時也是最有書香味的辦公室。

      在從教的24年里,權(quán)友慧一直與書結(jié)緣,來到東城實驗學(xué)校后,更是大力推廣閱讀,把閱讀的種子播撒進(jìn)一屆又一屆的學(xué)生心中。

      權(quán).jpg

      讓學(xué)生愛上讀書

      權(quán)友慧的外公是一名教師,酷愛讀書,“當(dāng)時家里條件不好,外婆買菜的錢,有時會被她‘挪用’去買書?!睓?quán)友慧回憶說,小時候常常待在外公家,陪伴她的就是幾大柜子的書,“從那時就覺得讀書能帶給人不一樣的境界。”

      成為一名教師后,權(quán)友慧開始推廣閱讀,但遇到了難題:沒有書。思來想去,權(quán)友慧有了辦法,在家長會上,她對家長們說:“你們都在給孩子買書,他買一本安徒生童話,你也買一本安徒生童話,很多書大家都是重復(fù)再買,而且孩子還不一定喜歡?!?/p>

      家長們深以為然,權(quán)友慧繼續(xù)道:“選書是我們語文老師的強(qiáng)項啊,我來幫你們選?!彪S后,權(quán)友慧發(fā)動家長們參加“捐一本書,享受50本書”的活動,靠著家長們的捐助,權(quán)友慧在班上成立起學(xué)校的第一個圖書角。

      有了書,如何讓學(xué)生愛上閱讀呢?權(quán)友慧也有妙招。每次上課前,她會先講一個故事,講到情節(jié)最有趣最關(guān)鍵的時候,學(xué)生們迫切地想聽到下文,權(quán)友慧卻打住了。

      “這個故事我們明天接著往下讀,今天表現(xiàn)最好的同學(xué)可以把這本書拿回家,優(yōu)先知道故事的結(jié)局。”權(quán)友慧說,這個獎勵對學(xué)生而言非常有吸引力,雖然每天只有一個孩子可以把這本書帶回家,但其他的孩子也會想方設(shè)法去找書來讀。

      “當(dāng)他們愛上一本書后,就再也放不下了?!睓?quán)友慧說。

      此后,為了提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量,權(quán)友慧又逐步推廣共讀和群文閱讀。同時,在她的推動下,學(xué)校有了讀書課,有了專門的書吧,有了開放的圖書角,甚至有了讀書節(jié)?!盁o論學(xué)生在校園的哪個一個地方,只要他想讀書了,就能隨手拿到書。”

      “種子遲早會發(fā)芽的”

      從普通教師到副校長,再到現(xiàn)在的東城實驗學(xué)校小學(xué)校區(qū)執(zhí)行校長,權(quán)友慧一直沒有離開教學(xué)一線。權(quán)友慧說:“不管擔(dān)任什么行政職務(wù),在專業(yè)上我始終是一名語文老師?!?/p>

      平時工作繁忙,上課反而是她最放松的時候。權(quán)友慧的語文課一般只有兩項作業(yè):寫“三言兩語”和閱讀。權(quán)友慧解釋:“‘三言兩語’相當(dāng)于寫日記寫故事,有話可以長說,沒話就寫三言兩語,到了期末每個孩子都挑出幾篇,我們把它集結(jié)成冊,叫做《最好的時光》。”

      權(quán)友慧至今對只教過一年的學(xué)生林之博印象深刻,在“三言兩語”的作業(yè)里,讀小學(xué)的他就開始寫小說,每次批閱到他的作業(yè)本,權(quán)友慧就用紅鋼筆寫:期待下一章。

      “沒想到他竟然堅持了下來,六年級畢業(yè)的時候真的寫成了一部小說,寫了整整一本?!睓?quán)友慧回憶說。這名學(xué)生上初中后,一天,有老師拿著一份校報興沖沖對權(quán)友慧說:“你看,你們班的林之博把你寫上報紙啦!”

      權(quán)友慧接過校報一看,在一篇名為《一只紅鋼筆》的文章里,林之博深情地寫下了“期待下一章”這幾個字對自己的影響。權(quán)友慧頓時熱淚盈眶,她沒有想到,自己一個小小的舉動,會帶給學(xué)生持續(xù)的影響。

      此后,這名學(xué)生初中畢業(yè)、高考過后,都第一時間回來看望權(quán)友慧,向她報告成績。去年,權(quán)友慧接到一個來自廣西的陌生電話,一開始以為是傳銷電話沒有接,響了幾次之后,她才不耐煩地接通。電話那頭傳來林之博的聲音,“權(quán)老師,我是林之博,我考研考上啦,一定要在第一時間告訴您這個好消息!”

      在24年的教學(xué)生涯里,權(quán)友慧見到過不少孩子從閱讀中找到自信、在寫作里學(xué)會表達(dá)的轉(zhuǎn)變,不時有以前的學(xué)生跟她發(fā)消息說:“謝謝您,權(quán)老師,都是因為您,我才喜歡上語文的?!?/p>

      至于究竟是什么時候激發(fā)起了他們的興趣,權(quán)友慧已經(jīng)想不起來了。

      “教育有時候像是無心插柳,但根本上需要熱愛?!睓?quán)友慧談到,“因為愛這些孩子,所以可能我是隨時隨地都在播撒種子,而這些種子,遲早都是會發(fā)芽的?!?/p>

      帶動培養(yǎng)更多教師推廣閱讀

      隨著多年對群文閱讀的精研深鉆,權(quán)友慧形成了獨樹一幟的教學(xué)風(fēng)格,2015年“權(quán)友慧名師工作室”成立后,她又依托名師工作室積極開展送培到校、送教下鄉(xiāng)等工作,帶動培養(yǎng)更多教師參與到閱讀推廣中去。

      “她十分看重年輕老師的成長?!睎|城實驗學(xué)校學(xué)校教師晏興林談到,“比如只要有老師出去賽課,從教案修改到聽課磨課,甚至是外在形象,她都要親自過問?!标膛d林曾是“權(quán)友慧名師工作室”的成員,2016年,他也成立了自己的名師工作室。

      2017年,一名年輕教師從一所農(nóng)村中學(xué)調(diào)到東城實驗學(xué)校小學(xué)校區(qū)任教,一開始很不適應(yīng),班上的家長了解到情況后不滿意,寫請愿書,圍著權(quán)友慧的辦公室,希望她換人。

      “任何人的成長都需要機(jī)會,我們的年輕老師也是如此。”權(quán)友慧沒有答應(yīng)家長們提的要求,而是懇請道:“大家給我們一個月的時間,看她是否會有變化?!奔议L答應(yīng)了。

      一個月的時間里,權(quán)友慧帶著團(tuán)隊一點一滴地指導(dǎo)這位年輕教師,“光是老師就給她找了好幾個,有的專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)她上課,有的專門指導(dǎo)班務(wù)工作,有的專門指導(dǎo)布置作業(yè)……”每次她上課前,都要先去聽指導(dǎo)老師的課,輪到她上課時,權(quán)友慧又帶著整個團(tuán)隊的人來聽,“有問題當(dāng)場溝通,解決?!?/p>

      一個月下來,家長沒有意見了,如今,這名教師很受家長歡迎。

      東城實驗學(xué)校小學(xué)校區(qū)提倡生命教育,在權(quán)友慧眼里,無論是學(xué)生還是教師,都應(yīng)當(dāng)在校園里感受到自己生命的價值。“讓每一顆種子都能夠發(fā)芽,讓每一個生命都能夠盡情綻放。”這是權(quán)友慧最大的愿望。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 魯磊 通訊員 葛仁鑫)

      0 0 0 0
      分享到:

      相關(guān)閱讀

      最新發(fā)布
      熱門標(biāo)簽
      點擊排行
      熱點推薦

      工信部備案號:京ICP備05071141號

      互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

      中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

      Copyright@2000-2022 www.selfimprovementmovement.com All Rights Reserved.

      京公網(wǎng)安備 11010802025840號

      先锋资源不卡在线视频,亚洲激情在线不卡,中文字幕日韩一区二区不卡,偷偷躁不一样的黄网久久
      <cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

      <strike id="ormje"></strike>

      <li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>