威海職業(yè)學(xué)院教授告別"終身制"

中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張興華 通訊員 徐洪強(qiáng)）近日，威海職業(yè)學(xué)院剛剛結(jié)束的第五聘期專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘在校內(nèi)外引起震動(dòng)：1名教授、4名副教授因?yàn)闃I(yè)績處于同級(jí)競(jìng)聘崗位末尾被降級(jí)低聘，同時(shí)有14名青年教師則因業(yè)績突出而被破格直聘為副教授。

據(jù)了解，威職本次專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘376人獲得崗位晉升，其中9人跨三級(jí)晉升，53人跨兩級(jí)晉升，314人逐級(jí)晉升；12人被降級(jí)低聘，其中1人由教授降為副教授，4人由副教授降為中級(jí)，4人由中級(jí)降為初級(jí)，其余3人依序降級(jí)聘用。

“這次是動(dòng)真格的了?！倍嗝處熢诮邮懿稍L時(shí)表示，這次職稱競(jìng)聘改革打破了“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的用人體制，讓青年教師看到了希望和機(jī)會(huì)，中老年教師也產(chǎn)生了緊迫感和危機(jī)感。

徹底打破終身制，推行全員公開競(jìng)聘，真正實(shí)現(xiàn)了崗位能上能下從理念到實(shí)踐的突破，是本次崗位聘用工作的一大亮點(diǎn)。在此次競(jìng)聘中，威海職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持業(yè)績導(dǎo)向，力破“五唯”觀念，以成果、結(jié)果、效果論英雄，讓會(huì)動(dòng)手、貢獻(xiàn)大的先上。

為解決長期以來存在的“魚”與“鳥”評(píng)價(jià)指標(biāo)趨同、競(jìng)技標(biāo)準(zhǔn)相同等不合理問題，競(jìng)聘方案設(shè)置了校內(nèi)專任、校內(nèi)兼課、思政課教師、輔導(dǎo)員等序列，不同崗位類型分開設(shè)崗、分設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，首次建立了從三級(jí)到十二級(jí)崗位的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)教師的師德、教學(xué)能力、職業(yè)態(tài)度和雙師素質(zhì)進(jìn)行全面衡量，變“一把尺子量到底”為“干什么、評(píng)什么”，實(shí)現(xiàn)了崗位的單向度評(píng)價(jià)到多向度評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，該校建立代表性性成果制度，變“評(píng)論文”為“評(píng)成果”，教師可提交2項(xiàng)最能體現(xiàn)個(gè)人能力水平的學(xué)術(shù)成果和最能體現(xiàn)個(gè)人業(yè)績貢獻(xiàn)的工作成果作為參與競(jìng)聘的代表作，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育特色。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上個(gè)聘期內(nèi)教職工發(fā)表論文911篇，申報(bào)參與此次崗位競(jìng)聘的僅有21篇，占比2.3%。

設(shè)立特殊崗位人才綠色通道，是本次聘用工作的另一個(gè)亮點(diǎn)。為給奮發(fā)有為的青年教師提供干事創(chuàng)業(yè)、施展抱負(fù)的平臺(tái)，該校對(duì)14名高學(xué)歷、高技能、高貢獻(xiàn)人才開通直聘通道，直接從中級(jí)崗位晉升至副高級(jí)崗位。同時(shí)，這些享受“特殊待遇”的青年俊才也挑起了特別的擔(dān)子，他們的聘期任務(wù)難度高于其他人員，并簽字承諾如果完不成聘期任務(wù)，下一聘期自愿回到原崗位競(jìng)聘。

“這次從講師連升三級(jí)聘為副教授，學(xué)校給予的是平臺(tái)而不是榮譽(yù)，走上更高的崗位，就要樹立新的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新的作為?！苯?jīng)貿(mào)學(xué)院副院長張雪告訴記者，這次改革讓大家都坐不住了，過去推進(jìn)一些非教學(xué)性工作，需要反復(fù)動(dòng)員，現(xiàn)在已經(jīng)有老師主動(dòng)要求參與到二級(jí)學(xué)院的招生、就業(yè)以及其他行政工作中。

“本次職稱競(jìng)聘之所以能夠順利推進(jìn)，是學(xué)院近年來大力營造干事創(chuàng)業(yè)氛圍，大力深化類型教育改革的結(jié)果”，學(xué)院黨委書記吳永剛說，不論是晉升還是降級(jí)的，大家的工作狀態(tài)都開始發(fā)生變化，這說明改革的激勵(lì)、鞭策效果正在顯現(xiàn)。

山東是全國第一個(gè)啟動(dòng)職教高地建設(shè)的省份，深化人事制度改革是其中的重要內(nèi)容?！爸挥姓嬲瞥逦ā龅侥苌夏芟?，才能從根本上激發(fā)辦學(xué)活力”，分管全省職業(yè)教育的山東省教育廳總督學(xué)邢順峰接受采訪時(shí)說，必須大力倡導(dǎo)“會(huì)動(dòng)手的先上，能干事的有位、貢獻(xiàn)大的多得”的鮮明導(dǎo)向，把教師的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，職業(yè)教育作為類型教育，才能真正落到實(shí)處。