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      手機(jī):到底該怎么用怎么管

      發(fā)布時(shí)間:2021-04-19 作者:徐楊 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)-《中國(guó)民族教育》雜志

      本期嘉賓:

      陳連林  北京景山學(xué)校朝陽(yáng)學(xué)校黨支部書(shū)記

      烏力吉木仁  內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚蒙古族中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)

      安生忠  青海省海南藏族自治州貴南縣中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)

      楊宏應(yīng)  云南省文山市薄竹鎮(zhèn)樂(lè)詩(shī)沖中心學(xué)校德育安全副校長(zhǎng)

      隨著智能手機(jī)的普及,手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大。如何讓學(xué)生健康合理地使用手機(jī),已經(jīng)成為學(xué)校和家庭教育的痛點(diǎn)。

      近日,教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》),要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)等。

      手機(jī)與學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)之間存在的主要矛盾點(diǎn)在哪里?學(xué)校有哪些行之有效的管理辦法?本刊邀請(qǐng)了4位學(xué)校管理者就手機(jī)管理話題進(jìn)行探討。

      認(rèn)識(shí)不清帶來(lái)手機(jī)管理挑戰(zhàn)

      記者:作為學(xué)校管理者,您怎么認(rèn)識(shí)學(xué)生使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題?

      陳連林:隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨,包括手機(jī)等信息通訊工具越來(lái)越普及。在學(xué)校管理中,師生面對(duì)技術(shù)沖擊顯得準(zhǔn)備不夠。因手機(jī)使用失控、使用不當(dāng)而影響正常學(xué)習(xí)成為大家關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生使用手機(jī),家長(zhǎng)們也是處于兩難和矛盾境地,既希望手機(jī)成為聯(lián)系和助力學(xué)習(xí)的工具,也希望學(xué)生不沉溺于手機(jī)。教育需要直面當(dāng)下和未來(lái),學(xué)校應(yīng)當(dāng)迎接新時(shí)代新技術(shù)的挑戰(zhàn),引導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)使用手機(jī),讓手機(jī)成為創(chuàng)造自身幸福學(xué)習(xí)生活的一部分。

      烏力吉木仁:在我們學(xué)校,90%左右的學(xué)生來(lái)自牧區(qū),住宿生占絕大多數(shù),為了方便聯(lián)系家長(zhǎng),幾乎每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)。手機(jī)作為獲取信息的重要途徑,有的家長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)于使用手機(jī)弊端的宣傳言過(guò)其實(shí),有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约簾o(wú)節(jié)制地玩手機(jī)把孩子帶偏了方向,也無(wú)法控制孩子使用,這些問(wèn)題都造成了學(xué)校手機(jī)管理的困難。

      安生忠:學(xué)生在家玩手機(jī)形成習(xí)慣后就會(huì)想方設(shè)法把手機(jī)帶到學(xué)校,這給學(xué)校的管理帶來(lái)了諸多問(wèn)題。初中階段正是學(xué)生身心健康發(fā)育的最佳時(shí)期,沒(méi)有節(jié)制地玩手機(jī)使學(xué)生沉迷于游戲和不良網(wǎng)頁(yè),對(duì)學(xué)生的身心造成巨大的影響。

      楊宏應(yīng):農(nóng)村學(xué)生需要依靠手機(jī)與千里之外的父母進(jìn)行感情交流,對(duì)手機(jī)的依賴(lài)比城市學(xué)生更為嚴(yán)重。教育資源相對(duì)稀缺、社會(huì)合力相對(duì)綿軟,那些缺乏有效監(jiān)管、游戲深度成癮的農(nóng)村學(xué)生,恐怕遲早有被這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代甩出軌道之外的風(fēng)險(xiǎn)。這不僅是學(xué)校的責(zé)任,而且是社會(huì)的責(zé)任。

      過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)致學(xué)習(xí)自主性下降

      記者:學(xué)生使用手機(jī)的弊端具體體現(xiàn)在哪些方面?

      陳連林:一是認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)生僅僅將手機(jī)看作通訊工具和休閑娛樂(lè)工具,“創(chuàng)造幸福生活”既有淺薄庸俗膚淺的層面,也有積極活潑嚴(yán)肅的層面,而學(xué)生可能更多的是處在第一種層面。二是使用方法不當(dāng)。正因?yàn)榇嬖谏鲜稣J(rèn)識(shí),因此玩游戲、追劇和看休閑類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等成為趨勢(shì),而沒(méi)有更多地將手機(jī)用作促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行更有品質(zhì)溝通、創(chuàng)建另外一種“美好嚴(yán)肅”生活的手段。

      烏力吉木仁:現(xiàn)在中學(xué)生使用手機(jī)不外乎有以下幾個(gè)用途:打游戲、看電子書(shū)、聊天、追劇、刷短視頻等,僅有少數(shù)學(xué)生使用手機(jī)查閱學(xué)習(xí)資料,但是也存在作業(yè)不會(huì)就搜索答案的情況,這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考和探究問(wèn)題能力的培養(yǎng),成了助長(zhǎng)他們惰性的“溫床”。

      安生忠:在校園使用手機(jī),極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。遇到問(wèn)題,學(xué)生直接通過(guò)手機(jī)查找答案,導(dǎo)致自我思考和創(chuàng)新能力下降,學(xué)習(xí)自主性變差。同時(shí),過(guò)度使用手機(jī),使得中學(xué)生成為“低頭族”,缺乏與身邊朋友親人的交流,造成人際關(guān)系淡漠。

      楊宏應(yīng):頻繁使用手機(jī)傷害學(xué)生視力,導(dǎo)致學(xué)生近視率增加;學(xué)生沉迷手機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉表現(xiàn)出消極態(tài)度,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力低下;過(guò)度使用手機(jī)的學(xué)生,習(xí)慣了手機(jī)中輕松愉悅的信息,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降;生活中受到挫折后,在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里尋找慰藉,逐漸喪失求知欲,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

      多措并舉限制校園內(nèi)手機(jī)使用

      記者:您所在的學(xué)校過(guò)去對(duì)學(xué)生使用手機(jī)有哪些有效的管理辦法?還存在哪些管理困惑?

      烏力吉木仁:我們學(xué)校為了讓學(xué)生專(zhuān)注于課堂,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)生們上課時(shí)間都要把手機(jī)交給班主任統(tǒng)一保管,周末休息時(shí)才能拿到手機(jī)。為了杜絕學(xué)生私下用備用手機(jī),我們遵循“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的原則,加強(qiáng)了班主任、任課教師、舍管人員和值周老師們的監(jiān)管力度。

      安生忠:一是加強(qiáng)思想引導(dǎo)。提高學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和配合。二是在校內(nèi)設(shè)置公用電話,讓學(xué)生通過(guò)校訊通和外界通訊。三是遇到特殊情況需要攜帶手機(jī)到校的學(xué)生,將手機(jī)交給班主任進(jìn)行保管。四是不定期開(kāi)展手機(jī)檢查。五是實(shí)施人性管理。在“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新年演唱會(huì)等特殊場(chǎng)合,允許以班級(jí)為單位攜帶手機(jī),記錄精彩的校園生活,節(jié)日過(guò)后,回歸正常。

      楊宏應(yīng):《通知》下發(fā)之前,針對(duì)學(xué)校手機(jī)管理,我們要求:第一,禁止帶智能手機(jī)或可供娛樂(lè)使用的電子產(chǎn)品入校園的態(tài)度是堅(jiān)決的。第二,制定手機(jī)管理規(guī)定,嚴(yán)格按制度執(zhí)行。第三,在校園內(nèi)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)使用未經(jīng)教職工允許使用的智能手機(jī)和帶有娛樂(lè)功能的電子產(chǎn)品,一律收繳由德育處保管。

      陳連林:在校園手機(jī)管理過(guò)程中,教育的引導(dǎo)力量顯得單薄。面對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)文字和時(shí)尚潮劇,簡(jiǎn)單生硬的“道理說(shuō)教”顯得力量不夠。要采取換位思考的方式來(lái)審視學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題,尋找更觸及心靈和更有溫暖力量的教育方式,用理性的態(tài)度、客觀的眼光看待手機(jī)使用,從而在對(duì)話交流的過(guò)程中,用教育的方法實(shí)現(xiàn)教育的目的。這就要求學(xué)校管理者和教師能夠提升教育理念,用“共情”的態(tài)度,平等換位思考,去看待和管理手機(jī)問(wèn)題。

      新規(guī)定帶來(lái)手機(jī)管理新變化

      記者:作為校長(zhǎng),您怎么認(rèn)識(shí)教育部“手機(jī)禁令”新規(guī)定,這對(duì)家校協(xié)同和作業(yè)管理會(huì)帶來(lái)哪些影響與改變?

      陳連林:教育部對(duì)手機(jī)使用進(jìn)行規(guī)范管理的指導(dǎo)是非常及時(shí)的。教育部的指導(dǎo)具有針對(duì)性、普適性和方向性,給廣大教育工作者提供了可依據(jù)、可遵循的解決問(wèn)題的載體和途徑,對(duì)于教育學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)具有積極作用。

      烏力吉木仁:新規(guī)定為學(xué)校管理工作提供了政策支持,對(duì)從根本上解決學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園提供了政策保障,有利于養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是,還需進(jìn)一步督促家長(zhǎng)履行監(jiān)管責(zé)任,做好家校合力育人,提升管理效果。今后還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī),培養(yǎng)合理利用手機(jī)收集和獲取信息的能力。

      安生忠:教育部日前發(fā)出《通知》提出加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作,是非常重要和及時(shí)的,給學(xué)校管理帶來(lái)了方便,文件的支持便于做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,進(jìn)一步規(guī)范手機(jī)在校園的管理。這一《通知》有利于限制學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下不合理使用手機(jī),但是存在部分學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生登陸APP完成相應(yīng)任務(wù)的問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。

      楊宏應(yīng):中小學(xué)甚至邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生近視率都在逐漸上升,出于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考慮,教育部出臺(tái)手機(jī)管理政策。作為邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,我們要求學(xué)校小學(xué)教師布置學(xué)生作業(yè),做到課上完成,盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不留家庭作業(yè),高年級(jí)學(xué)生寄宿在學(xué)校,作業(yè)輔導(dǎo)由老師負(fù)責(zé),家長(zhǎng)在周末起監(jiān)督作用。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)外出務(wù)工較多,起到監(jiān)管作用的很少,這給周末監(jiān)管學(xué)生帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。

      理性應(yīng)對(duì)杜絕“一刀切”

      記者:《通知》發(fā)布后,學(xué)校采取什么措施進(jìn)一步完善學(xué)生使用手機(jī)的管理?

      陳連林:“手機(jī)禁令”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理是一個(gè)挑戰(zhàn),本質(zhì)在于提升教育理念、提高管理水平??蓮囊韵聨c(diǎn)開(kāi)展工作:一是強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生討論《通知》發(fā)布的背景,收集學(xué)生因使用手機(jī)不當(dāng)帶來(lái)危害的資料,從思想深處認(rèn)識(shí)進(jìn)行校園手機(jī)管理的必要性。二是組織師生一起探尋科學(xué)使用手機(jī)的方法和策略。可以通過(guò)開(kāi)展若干場(chǎng)辯論會(huì)、研討會(huì)和交流會(huì)的形式進(jìn)行。三是用 “學(xué)生自治”的方式進(jìn)行手機(jī)管理。教育中產(chǎn)生的問(wèn)題要用教育的方式解決。

      烏力吉木仁:我們將進(jìn)一步完善學(xué)生使用手機(jī)的管理辦法,加強(qiáng)校園監(jiān)管力度。通過(guò)在宿舍設(shè)立公用(磁卡)電話,在班級(jí)配備只有通話和發(fā)短信功能的老人機(jī),借用班主任手機(jī)等途徑,解決住宿生必要時(shí)刻與家長(zhǎng)的通話需求。下一步,我們將通過(guò)組織開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)、主題班會(huì)、專(zhuān)題講座等方式加強(qiáng)教育引導(dǎo)。同時(shí),借力于家長(zhǎng),通過(guò)家校合力,讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī),進(jìn)而從源頭上控制學(xué)生使用手機(jī)的頻率和時(shí)間。

      安生忠:第一,通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等加大手機(jī)過(guò)度使用的危害宣傳教育。第二,家校配合,嚴(yán)格落實(shí)手機(jī)管理。除特殊情況外一律不準(zhǔn)將手機(jī)帶到學(xué)校。第三,加強(qiáng)監(jiān)督。加大門(mén)衛(wèi)檢查力度,并通過(guò)同城信息查找學(xué)生作品,判斷學(xué)生是否違規(guī)使用手機(jī)。如有違反,學(xué)校會(huì)將手機(jī)進(jìn)行集中保管,并請(qǐng)家長(zhǎng)到校了解情況。

      楊宏應(yīng):及時(shí)組織全體教職工學(xué)習(xí)《通知》要求,在第一時(shí)間向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。同時(shí),嚴(yán)格落實(shí)《通知》要求,組織定期、不定期檢查,及時(shí)處理違規(guī)攜帶手機(jī)的情況。經(jīng)過(guò)廣泛宣傳和嚴(yán)格管理之后,學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園的情況得到改變。(本刊記者 徐楊)(《中國(guó)民族教育》雜志2021年第4期)

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