教育如何應(yīng)對(duì)技術(shù)巨變的時(shí)代

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 張春銘）4月23日，由教育科學(xué)出版社、清華大學(xué)教育研究院舉辦的“《鏡子的寓意——網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與教育變革》出版座談會(huì)”在京舉行，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校專家學(xué)者圍繞教育如何應(yīng)對(duì)技術(shù)巨變進(jìn)行了深度研討。

教育科學(xué)出版社總編輯鄭豪杰指出，《鏡子的寓意——網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與教育變革》敏銳地抓住了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人的自我認(rèn)同這一主題，探討了如何建立網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與客觀世界之間的聯(lián)系，由此實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同的“破鏡重圓”，具有時(shí)代性、理論性和現(xiàn)實(shí)性。

《鏡子的寓意》的作者、清華大學(xué)教授謝維和以“教育信息化的三種形態(tài)及其特點(diǎn)”為主題作報(bào)告，他提出，技術(shù)和制度是推動(dòng)教育變革的兩種非常重要且直接的變量，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)技術(shù)進(jìn)步及其教育影響。教育信息化具有工具形態(tài)、知識(shí)形態(tài)、社會(huì)形態(tài)等三種形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)、數(shù)字化與人工智能的發(fā)展，已經(jīng)促使網(wǎng)絡(luò)社會(huì)誕生。在虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人認(rèn)識(shí)自我更加困難，需要不斷探討如何幫助人更好地認(rèn)識(shí)自己。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書處秘書長(zhǎng)楊銀付指出，信息化時(shí)代帶來了信息的載體形態(tài)、學(xué)習(xí)形態(tài)、學(xué)校形態(tài)、社會(huì)形態(tài)等的變遷。《鏡子的寓意》從工具性、知識(shí)性、社會(huì)性三個(gè)維度，深入討論了網(wǎng)絡(luò)空間、虛擬世界對(duì)現(xiàn)代人和當(dāng)今教育構(gòu)成的考驗(yàn)。

《鏡子的寓意》

謝維和著

教育科學(xué)出版社2020年12月出版