中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 胡茜茹 黃璐璐 王強)8月18日,2021全球智慧教育大會在北京師范大學(xué)昌平校園開幕。中國工程院院士趙沁平出席本次大會,并致辭。身為我國虛擬現(xiàn)實技術(shù)的開拓者之一,趙沁平談及本次大會主題“智慧學(xué)習與教育的未來”時,重點提到了虛擬現(xiàn)實的深度應(yīng)用。他認為,虛擬現(xiàn)實、人工智能與5G的融合滲透,將對未來教育產(chǎn)生顛覆性的影響,應(yīng)大力推進虛擬現(xiàn)實“新基建”,開辟未來教育的新境界。
近年來,人類在模擬真實世界的方向上一直不斷探索。當下,人們常說的VR,也就是虛擬現(xiàn)實,它包括增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實等,具有沉浸感、交互性、想象性和智能性等特征,能夠生成與現(xiàn)實世界高度近似的數(shù)字化環(huán)境。通過輔助設(shè)備,人們可以獲得視覺、聽覺和觸覺等多元化綜合體驗,從而產(chǎn)生“身臨其境”的感覺。
虛擬現(xiàn)實的上述特征,使其成為智慧教育的支撐性技術(shù)之一?;谔摂M現(xiàn)實技術(shù)的一系列新應(yīng)用,推動了教學(xué)環(huán)境智能化與教學(xué)過程可視化,催生了新的教學(xué)模式和學(xué)習模式。趙沁平表示:“借助虛擬現(xiàn)實技術(shù),學(xué)生和老師能夠突破課堂時空的限制,不僅可以上天入地,還可以穿越歷史,不僅可以觀察宏觀和微觀世界的各種奇景,還可以操作高危險的實驗,進行多種智能交互?!?/p>
目前,教育部已批準高校建設(shè)了300個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心,認定了728門國家級虛擬仿真實驗教學(xué)項目,虛擬仿真實驗教學(xué)已經(jīng)成為智能技術(shù)支持下的典型教學(xué)模式。
此外,隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)和人工智能技術(shù)的相互滲透,虛擬教室、虛擬課堂、虛擬實驗、虛擬培訓(xùn)等應(yīng)用場景得以實現(xiàn),這為推行沉浸式、體驗式和場景式學(xué)習提供了可能。對此,趙沁平認為,技術(shù)融合將對未來教育產(chǎn)生顛覆性影響。同時,他強調(diào)應(yīng)大力推動虛擬現(xiàn)實“新基建”,發(fā)展數(shù)字孿生互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),支撐虛擬現(xiàn)實的深度應(yīng)用,為未來教育開辟新境界。
據(jù)悉,數(shù)字孿生由三部分組成:現(xiàn)實世界物理對象、與物理對象等同的虛擬對象,以及兩者之間的數(shù)據(jù)通道。數(shù)字孿生應(yīng)用使得物聯(lián)網(wǎng)連接對象擴展為實物及其虛擬孿生,將實物對象空間與虛擬對象空間聯(lián)通,成為一種虛實混合空間,物聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展成為新一代的數(shù)字孿生網(wǎng),從而大幅度提升各行業(yè)的生產(chǎn)運行效率。
同時,趙沁平指出,人才短缺是我國虛擬現(xiàn)實行業(yè)發(fā)展急需解決的瓶頸問題。為滿足虛擬現(xiàn)實行業(yè)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,需建立多層次、多類型的專業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)體系,開展跨學(xué)科、校企協(xié)同人才培養(yǎng),大力培養(yǎng)多學(xué)科復(fù)合型人才,為今后虛擬現(xiàn)實教育教學(xué)研究做好人才儲備工作。
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