“《花開的聲音》《那些花兒》是孩子們高中生活的真實寫照。作為一名班主任,我驕傲的是,這些孩子能用文字來記錄自己的成長歷程,他們正在籌備出版《那些果兒》。作為語文教師,以這樣的方式見證學(xué)生精神生命的成長,我很欣慰……”前不久,在“教育部首期領(lǐng)航名師信金煥教學(xué)思想研討會”上,河北省特級教師信金煥津津樂道地分享了學(xué)生成長與教學(xué)探索的故事。
信金煥迄今已在河北衡水中學(xué)執(zhí)教20多年,她曾獲全國三八紅旗手、五一勞動獎?wù)?、河北省語文學(xué)科名師等榮譽稱號。2018年被遴選為教育部首期領(lǐng)航名師。在她看來,師生是生命成長的共同體,教師想要成就學(xué)生,先要讓自己不斷成長。近年來她在“敘事語文”及“敘事教育”等方面進行了深入的探索。她的“敘事教育”主要采用對話方式,“它一定會創(chuàng)造一個情景,一定要觸動生命的體驗,最終達到生動、豐富、深刻”。
在教學(xué)實踐中,信金煥將“敘事語文”的主模式運用于不同類型的課,但同一類型的課,比如詩詞教學(xué)中的《將進酒》和《雨霖鈴》,同樣用“敘事語文”來構(gòu)架,教學(xué)方式并不完全一樣。在她看來,文學(xué)類一定是最適合的,但論述類和實用類文本也可以適用。在論述類文本中,她試圖通過各種各樣的事例來讓學(xué)生感悟……信金煥的語文教學(xué)關(guān)注語言的情境、關(guān)注文本的互動、關(guān)注師生對話的過程,她也試圖構(gòu)建“敘事語文”的主模式:從敘——復(fù)敘——改敘——創(chuàng)敘。
浙江師范大學(xué)教育學(xué)院教授蔡偉,作為教育部領(lǐng)航工程浙江師范大學(xué)基地的首席專家,見證了信金煥近年來的辛勤探索與教學(xué)成果。他說,近年來語文學(xué)科注重提升素養(yǎng),語文教學(xué)在注重語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時,還要重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與人文精神的熏陶。信金煥的教學(xué)探索對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力、提升學(xué)生審美情趣和文化修養(yǎng)很有助益。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 杜悅)
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.selfimprovementmovement.com All Rights Reserved.