中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 梁丹 焦以璇)“‘雙減’政策實(shí)施以來,得到了絕大多數(shù)教師的理解和支持,但是教師負(fù)擔(dān)增加也很明顯,給教師身心健康、專業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍穩(wěn)定造成了不利影響?!比珖f(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長戴立益建議,通過廣泛引入社會力量參與課后服務(wù)、完善教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)、提高教師待遇或增加教師編制等方式,積極應(yīng)對“雙減”后教師負(fù)擔(dān)增加的問題。
調(diào)研中,戴立益發(fā)現(xiàn),“雙減”后教師工作時間普遍延長。他認(rèn)為,這部分增加的工作量應(yīng)該有合理的回報(bào)機(jī)制,或者有教師編制補(bǔ)充機(jī)制。他建議,切實(shí)提高教師待遇或增加教師編制,給予教師合理報(bào)償,減輕工作壓力。
戴立益表示,還可以通過廣泛引入社會力量參與課后服務(wù),減輕教師額外負(fù)擔(dān)?!罢n后服務(wù)主要是安排學(xué)生完成作業(yè)、自主閱讀,以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動等,這些安排可以與社會力量合作,包括高校、圖書館、少年宮、美術(shù)館等?!?/p>
在戴立益看來,如何在“雙減”下促進(jìn)教師專業(yè)能力提升,關(guān)鍵是要完善教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式。
“‘雙減’政策明確規(guī)定全面壓減作業(yè)總量和時長,這就要求教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。相應(yīng)地,作業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)能力也理應(yīng)成為教師評價(jià)的重要內(nèi)容,以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長。”戴立益表示,學(xué)校在評價(jià)教師時,應(yīng)將個體評價(jià)與團(tuán)體(學(xué)科組、年級組)評價(jià)結(jié)合起來,并表彰和激勵那些能夠很好地聯(lián)結(jié)“基礎(chǔ)性作業(yè)”與“個性化作業(yè)”的個人和集體,從而引導(dǎo)學(xué)校整體性提高作業(yè)管理的質(zhì)量。
“雙減”下,教師面臨著作業(yè)設(shè)計(jì)和管理、信息化技術(shù)平臺使用等更多更高的專業(yè)要求,戴立益強(qiáng)調(diào),完善教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式是推進(jìn)“雙減”的重要保障。
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