中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)北京3月7日訊(記者 林煥新)全國人大代表、中國科學(xué)院院士、南京大學(xué)校長呂建指出,目前我國研究生課程建設(shè)仍缺乏長遠(yuǎn)和系統(tǒng)規(guī)劃,“重科研輕課程”,研究生課程設(shè)置的合理性,課程內(nèi)容的前沿性、交叉性和實(shí)踐性,課程教學(xué)的發(fā)展性和創(chuàng)新性等方面都存在問題,難以有效承載高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代使命。
呂建建議,加強(qiáng)政策引導(dǎo),全面提升對(duì)研究生課程建設(shè)的重視程度。一是在現(xiàn)有的評(píng)估、評(píng)價(jià)(如學(xué)科評(píng)估、學(xué)位點(diǎn)評(píng)估等)中突出研究生課程教學(xué)的重要地位,在指標(biāo)體系中將課程建設(shè)作為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容,增加相應(yīng)的條目和權(quán)重,從課程供給、課程質(zhì)量、課程滿意度等維度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),引導(dǎo)培養(yǎng)單位重視課程建設(shè),實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改、以評(píng)促建”的目的。二是充分考慮研究生課程建設(shè)的深度與難度,組織高水平大學(xué)、學(xué)科,推出一批“精品課程”“示范性在線課程”“規(guī)劃教材”“典型案例庫”等,打破校際壁壘,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的示范輻射作用。三是建立研究生教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)體系,根據(jù)研究生教育的要求和特點(diǎn),分類開展優(yōu)秀研究生課程、教材等評(píng)選,激勵(lì)廣大教師對(duì)研究生教學(xué)的投入。
呂建建議,強(qiáng)化貫通式設(shè)計(jì),打造“本—碩—博”一體化課程。加強(qiáng)跨學(xué)科課程建設(shè),培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。探索研究生輔修制度和證書課程制度,為全面推進(jìn)研究生跨學(xué)科課程體系設(shè)計(jì)提供政策支持和保障。
呂建建議,重視產(chǎn)學(xué)研融合,強(qiáng)化研究生課程的前沿性和創(chuàng)新性。推動(dòng)課程教材的規(guī)范化建設(shè),加快建設(shè)精品教材體系。編寫教材要打破“世襲制”和“唯一制”。主管部門可通過設(shè)立基金的方式開展競爭,鼓勵(lì)中青年學(xué)者牽頭,組織專家圍繞教學(xué)大綱,編寫兩至三種同一學(xué)科的教材或參考書,讓師生在使用后做出評(píng)判,通過不斷修訂,達(dá)到優(yōu)勝劣汰或取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
呂建還建議,加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè),完善課程與教學(xué)的過程管理。一是建立課程標(biāo)準(zhǔn)體系。課程內(nèi)容選擇、課程教學(xué)方式應(yīng)有規(guī)范化要求,課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定研究生各類課程的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,是教材選編、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù),也是管理和教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)。二是建立課程審查機(jī)制。研究生課程設(shè)置需有明確的“門檻”和嚴(yán)格的規(guī)范。三是建立多元課程與教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)學(xué)生、同行等多主體參與課程與教學(xué)評(píng)價(jià),并通過建立校、院(系)兩級(jí)組成的研究生教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)有計(jì)劃地開展教學(xué)督導(dǎo)工作;通過聽課、問卷、課堂分析等多形式開展課程與教學(xué)評(píng)價(jià);及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果通過書面和當(dāng)面、集體和個(gè)別等途徑予以反饋;教學(xué)管理部門基于評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)措施,并督促和追蹤整改工作。四是建立課程與教學(xué)的幫助與支持體系。為鼓勵(lì)教師更多地投入課程建設(shè)與教學(xué)工作,盡量減少管理負(fù)擔(dān)。五是建立課程與教學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。
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