代表通道上，劉希婭代表這樣談“雙減”：回歸教育本質(zhì)，不辜負(fù)每一個(gè)孩子的潛能

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京3月8日訊（記者 林煥新）今天上午，十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第二場(chǎng)“代表通道”開(kāi)啟。重慶市謝家灣學(xué)校校長(zhǎng)劉希婭接受記者視頻連線采訪，“金句”不斷。

“‘雙減’減的不是成績(jī)，不是質(zhì)量，而是通過(guò)小切口系統(tǒng)重構(gòu)教育生態(tài)，回歸教育本質(zhì)，提升孩子們的成長(zhǎng)質(zhì)量。”從教30年，劉希婭對(duì)此深有感觸。

她回憶起十幾年前學(xué)校的減負(fù)提質(zhì)素質(zhì)教育改革，當(dāng)時(shí)也遇到了方方面面的阻力。但在反復(fù)論證和研究的過(guò)程中，許多老師雖然有著一時(shí)不被理解的心酸和壓力，依然對(duì)劉希婭說(shuō)：“校長(zhǎng)，我們真是為孩子們好，可千萬(wàn)不能放棄。”

“我們沒(méi)有放棄，因?yàn)槲覀兩羁汤斫?，減負(fù)是為了更好地提質(zhì)增效?！眲⑾I說(shuō)，“真正的教育不應(yīng)該依賴刷題和時(shí)間的堆砌，真正的素質(zhì)教育也不怕科學(xué)的考試?！?/p>

學(xué)校減負(fù)了，成績(jī)?cè)趺崔k？升學(xué)怎么辦？

對(duì)此，劉希婭的回答是——提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

劉希婭和老師們敏銳地感知到，學(xué)生們抗拒的往往不是學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)方式。因此，多年來(lái)，謝家灣小學(xué)開(kāi)展了以“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”為主題的學(xué)校文化建設(shè)，減少被動(dòng)灌輸和管控，增加主動(dòng)、互動(dòng)、理解、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，200個(gè)社團(tuán)、500個(gè)專題活動(dòng)課程大大激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情?！懊恳坏李}、每一份教學(xué)設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)教師們精心論證，專業(yè)而扎實(shí)的校本教研成為學(xué)生減負(fù)與提質(zhì)之間的重要杠桿?！眲⑾I說(shuō)。

幾年堅(jiān)持，劉希婭收到了驚喜的“回報(bào)”。她看到，謝家灣小學(xué)的學(xué)生們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、陽(yáng)光自信、思辨創(chuàng)新、熱愛(ài)閱讀、發(fā)展后勁兒足，他們的成績(jī)?cè)谶B續(xù)多年的各級(jí)質(zhì)量評(píng)測(cè)中也都名列前茅。謝家灣小學(xué)的育人理念贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持。

“每一個(gè)孩子都是不一樣的。如果用同樣的要求、同樣的成長(zhǎng)路徑和未來(lái)的發(fā)展方向去要求他們，這是不符合教育規(guī)律的?！眲⑾I語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“教育就是要有因材施教的策略和有教無(wú)類的情懷，不辜負(fù)每一個(gè)孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展。這應(yīng)該是我們教育工作者的初心和使命，也應(yīng)該是社會(huì)與家長(zhǎng)們的理性共識(shí)。”