中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 胡航宇)立焊、倒焊、橫焊的姿勢、火力火焰該怎么調整、焊材從先端開始熔化……在重慶工商學校綜合實訓大樓里,學校利用遠程教學平臺正在組織制冷專業(yè)現(xiàn)代學徒制班二年級學生進行“異地協(xié)同”教學。
只見學校專業(yè)課教師王成與大金空調(上海)的陶師傅異地同步開展焊接技能教學。一邊是實訓場地,一邊是企業(yè)車間,學生神情專注,反復跟學領會。
“之前覺得焊接很簡單,拿著焊槍,對著材料連接處,轉個圈就可以了。學習后才曉得,只是釬焊的短短1分45秒,評價細則多達15項,向上兩處、向下兩處,橫向兩處……釬焊動作甚至固化?!蓖醭筛嬖V記者。
對標行業(yè)企業(yè),重慶工商學校圍繞國家職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃建設任務點,聚焦質量變革發(fā)力,打破以往的現(xiàn)代學徒制本地合作的局限,打造異地校企“育人共同體”,實現(xiàn)校企優(yōu)勢資源共建共融。
學校以制冷專業(yè)探索實踐現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng),對接釬焊技術、鈑金噴涂、設備維護等崗位,與大金、格力等6家制冷企業(yè),共建空調生產、調試、運行、維護的全真式、虛擬仿真實訓基地8個。
“‘異地協(xié)同’,讓學生對崗位核心技術的要求定位更加清晰。通過點對點、場對場、手把手的直觀教學,學生學得快,把握得準、學得更實,不會出現(xiàn)技術延時、滯后,更能匹配企業(yè)對技術技能人才的要求?!贝蠼鹂照{副總經理沈繼紅說道。
作為教育部首批現(xiàn)代學徒制試點建設單位,在教學模式創(chuàng)新的同時,學校創(chuàng)新實踐現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)實施的著力點和關鍵處。學校教務處負責人介紹,圍繞人才培養(yǎng)質量,學校研制了適應現(xiàn)代學徒制的中職制冷專業(yè)人才培養(yǎng)方案,探索了校企協(xié)同育人的利益平衡機制,激發(fā)協(xié)同育人合力,助推了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)改革走實走深。
對接企業(yè)需求,學校細化優(yōu)化落實國家“雙師三崗”人才培養(yǎng)方式,多崗訓練,層層打磨,精雕細琢,促進學生技能水平與職業(yè)素養(yǎng)的雙提升。
“底子”厚實了,不愁出路。記者了解到,近年來,學校試點專業(yè)學生獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎7項,省級一等獎30項,列中西部第一。畢業(yè)生就業(yè)對口率100%,穩(wěn)崗率從2015年的67.1%上升到99.5%,創(chuàng)業(yè)率從2018年的3.5%升至12.8%。
“企業(yè)一般培養(yǎng)一個技術能手要用5年時間,而這些學生上崗后,最快的半年就可進入機動班長后備干部培訓?!蓖醭烧f。2017級學生曾鑫,畢業(yè)進入上海大金工作后很快融入崗位,被選派去海外帶薪研修一年。
目前,現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式已經覆蓋學校裝備制造、電子與信息等10大類21個專業(yè),受益師生1.2萬余人,“雙向奔赴,深度相融,全域培養(yǎng)擁有一種崗位核心技術,具備多崗位操作能力的‘一核多能’高素質技術技能人才,努力打造中國現(xiàn)代學徒制的‘工商’樣本?!睂W校黨委書記、校長劉友林說。
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