新冠疫情如何改變留學(xué)選擇

縱觀全球疫情版圖，經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化成為新冠病毒的傳播平臺(tái)，人員流動(dòng)成為其最主要的傳播因素。海外華人華僑和廣大留學(xué)人員向武漢和湖北捐贈(zèng)財(cái)物、醫(yī)療和防疫物品，體現(xiàn)了海外兒女對(duì)祖國(guó)的牽掛和報(bào)國(guó)情懷。隨著疫情在歐美等國(guó)的迅速蔓延，大量留學(xué)生特別是眾多低齡留學(xué)生面臨滯留海外、有家難回的困境。對(duì)此，我國(guó)教育部和駐外使領(lǐng)館出臺(tái)防控措施、發(fā)放健康包，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)也自發(fā)組織起來(lái)，向廣大留學(xué)人員寄送藥品和防護(hù)用品，體現(xiàn)了祖國(guó)母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。

當(dāng)前，新冠肺炎疫情為國(guó)際教育和出國(guó)與來(lái)華留學(xué)帶來(lái)了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，留學(xué)目的地國(guó)何時(shí)解封，還要不要送孩子出國(guó)留學(xué)，國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)如何、空間多大，都成為了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

    中國(guó)邁進(jìn)世界舞臺(tái)中心，為留學(xué)生提供了良好的國(guó)際環(huán)境

在這場(chǎng)人類與病毒的生死較量中，以美國(guó)為首的西方國(guó)家可以說(shuō)認(rèn)識(shí)不足、決策不當(dāng)，把新冠病毒當(dāng)作普通流感，致使疫情在紐約、羅馬等大城市蔓延，即便是擁有豐富人力、財(cái)力和權(quán)利的美國(guó)疾控中心表現(xiàn)也不盡如人意。同時(shí)，這也反映出文化理念的差異，比如說(shuō)在戴口罩問(wèn)題上就表現(xiàn)出截然不同的理念。

在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，中國(guó)政府在疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)方案、中國(guó)精神、中國(guó)效率、負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，得到國(guó)際社會(huì)的肯定。在積極抓好國(guó)內(nèi)防控的同時(shí)，中國(guó)還向150多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織提供急需的抗疫物資援助。疫情推動(dòng)了教育文化的理解與融合。歐美國(guó)家對(duì)中國(guó)的疫情防控和文化理念、行為方式從不理解、不屑一顧到慢慢理解并逐步接受，包括中醫(yī)藥、戴口罩、隔離、封城等。

在此期間，廣大留學(xué)人員、家長(zhǎng)甚至整個(gè)家庭和朋友、老師、學(xué)校以及所在社區(qū)進(jìn)行廣泛的、深入的溝通交流，相互理解諒解，各國(guó)政府和教育主管部門(mén)、高校也在積極為國(guó)際學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活便利，盡量把疫情造成的損失降到最低。通過(guò)這場(chǎng)疫情，人們對(duì)國(guó)際教育的理念和意義以及面對(duì)可能出現(xiàn)的全球性災(zāi)難時(shí)協(xié)同作戰(zhàn)的能力與意識(shí)都有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)21世紀(jì)人才需求和能力建設(shè)有了深層次的理解與認(rèn)知，對(duì)留學(xué)意義和職業(yè)發(fā)展，對(duì)人生目標(biāo)與價(jià)值、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)甚至是犧牲精神都有了進(jìn)一步反思。這一切都為出國(guó)留學(xué)和國(guó)際教育創(chuàng)造了很好的內(nèi)部和外部環(huán)境，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    在線教育作用凸顯，課堂無(wú)處不在

在線教育的快速發(fā)展和改革創(chuàng)新與人類應(yīng)對(duì)疫情的過(guò)程相伴而行。居家提升了思維，封閉靜謐了心態(tài)。疫情之下，線上教育包括在線課程、招生錄取、評(píng)估認(rèn)證、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)交流、免費(fèi)教育資源乃至影視旅游和博物館資源的開(kāi)放，現(xiàn)代手段的教學(xué)與科研和交流合作正在改變教育的運(yùn)營(yíng)、教學(xué)和科研方式，倒逼教育技術(shù)的改革創(chuàng)新。疫情得不到控制，這種狀況還會(huì)持續(xù)。即使疫情得到有效控制，學(xué)校的教師、學(xué)生、管理人員及線管人員也可能已經(jīng)習(xí)慣于這種方式。

3月13日，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全球發(fā)布遠(yuǎn)程教學(xué)解決方案，推薦了世界范圍內(nèi)可免費(fèi)獲取的27個(gè)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái)，愛(ài)課程網(wǎng)、阿里釘釘、藍(lán)墨云班課入選。近日，美國(guó)教育考試服務(wù)中心（ETS）推出了針對(duì)新型冠狀病毒肺炎大流行的居家測(cè)試方案。國(guó)際英語(yǔ)水平測(cè)試（iTEP）暫時(shí)放寬了對(duì)測(cè)試中心的要求，啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)考方案。國(guó)際英語(yǔ)水平測(cè)試宣布從3月17日起開(kāi)放居家測(cè)試通道；提供托福網(wǎng)考及美國(guó)研究生入學(xué)考試的美國(guó)考試服務(wù)中心則于3月26日起開(kāi)放居家測(cè)試解決方案。今年3月，多鄰國(guó)（Duolingo）英語(yǔ)測(cè)試表示，一批美國(guó)院校已經(jīng)同意在國(guó)際招生中承認(rèn)該項(xiàng)考試的成績(jī)。雅思和培生也通過(guò)引入額外的健康和安全預(yù)防措施，以確保仍在進(jìn)行考試地區(qū)的應(yīng)試者和工作人員的安全。

根據(jù)我國(guó)教育部發(fā)布的信息，截至5月8日，全國(guó)在線開(kāi)學(xué)的普通高校共計(jì)1454所，103萬(wàn)名教師開(kāi)設(shè)107萬(wàn)門(mén)、1226萬(wàn)門(mén)次在線課程，參加在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)23億人次。教育部組織37家在線課程平臺(tái)和技術(shù)平臺(tái)率先面向全國(guó)高校免費(fèi)開(kāi)放在線課程，帶動(dòng)了110余個(gè)社會(huì)和高校平臺(tái)主動(dòng)參與。

維護(hù)國(guó)際學(xué)生利益，給國(guó)際流動(dòng)人員一顆“定心丸”

為了維護(hù)國(guó)家和學(xué)校的聲譽(yù)及留學(xué)目的國(guó)的地位，保護(hù)國(guó)際學(xué)生的利益和吸引更多的優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生，爭(zhēng)取更多的人員流動(dòng)國(guó)際市場(chǎng)份額，世界各國(guó)和教育機(jī)構(gòu)，特別是留學(xué)目的地國(guó)及各類教育機(jī)構(gòu)都在反思，并制定新的戰(zhàn)略、出臺(tái)新的政策，包括簽證移民、招生錄取、學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證，提升國(guó)際教育的競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)奪稀缺的國(guó)際生源。中國(guó)綜合國(guó)力的提升、教育資源的優(yōu)化、未來(lái)新移民政策的出臺(tái)、在新冠肺炎疫情防控中的出色表現(xiàn)以及中醫(yī)在疫情防控和救治中發(fā)揮的積極作用，將使來(lái)華留學(xué)經(jīng)過(guò)短期的下滑后迎來(lái)持續(xù)的增長(zhǎng)。

未來(lái)，只有具備國(guó)際視野的教育科研系統(tǒng)和創(chuàng)新科研成果才會(huì)把不同國(guó)家的人才和頂尖科研人員聯(lián)系在一起，并以更加多元、或完全數(shù)字化的方式反饋給學(xué)生。近期英國(guó)推出新的積分制簽證（2021年1月生效），平等對(duì)待歐盟和非歐盟公民，吸引全球最優(yōu)秀的人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社區(qū)的發(fā)展。今年年初，德國(guó)聯(lián)邦教研部批準(zhǔn)了新一輪“職業(yè)資格認(rèn)證計(jì)劃”，以吸引更多海外專業(yè)人才。對(duì)非歐盟國(guó)家的專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，獲得職業(yè)資格認(rèn)證是前往德國(guó)工作的必要前提。德國(guó)《專業(yè)人才移民法》2020年3月1日生效，為非歐盟國(guó)家的專業(yè)人才移居德國(guó)奠定了法律基礎(chǔ)。

據(jù)我國(guó)教育部國(guó)際合作與交流司司長(zhǎng)劉錦介紹，教育部保持與有關(guān)國(guó)家政府部門(mén)和學(xué)校的溝通交涉，建立了中日、中韓教育部門(mén)疫情防控協(xié)調(diào)機(jī)制等，共同維護(hù)留學(xué)人員正當(dāng)權(quán)益。針對(duì)部分國(guó)家政府和學(xué)校采取的管控措施，特別是停課、封校、封宿舍，以及部分留學(xué)人員遇到的簽證過(guò)期等問(wèn)題，教育部指導(dǎo)駐外使領(lǐng)館加強(qiáng)溝通、交涉，敦促學(xué)校合理安排中國(guó)留學(xué)人員的學(xué)習(xí)和生活。4月2日，清華大學(xué)萬(wàn)科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院成立，建設(shè)國(guó)際一流水平的新型公共衛(wèi)生與健康學(xué)科、培養(yǎng)未來(lái)引領(lǐng)國(guó)際公共健康事業(yè)發(fā)展的高層次人才。

國(guó)際學(xué)生流動(dòng)會(huì)出現(xiàn)下滑，留學(xué)目的和意義正在轉(zhuǎn)變

人類與病毒的這場(chǎng)生死決戰(zhàn)，所涉及的人力、物力投入和造成的損失巨大。疫情可能會(huì)帶來(lái)世界格局的變化，并影響到人的行為方式、價(jià)值理念、教育科研、國(guó)際合作。世界經(jīng)濟(jì)下滑會(huì)引起教育資源不足、學(xué)費(fèi)上漲、疫情終結(jié)難以預(yù)料，也會(huì)給出國(guó)留學(xué)帶來(lái)困難，擔(dān)心和疑慮比困難阻力更大，國(guó)際學(xué)生流動(dòng)會(huì)出現(xiàn)下滑。留學(xué)政策與環(huán)境、留學(xué)安全與保險(xiǎn)會(huì)有更高的要求，院校與留學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)生與家長(zhǎng)都要做好準(zhǔn)備。

中國(guó)、韓國(guó)、日本疫情發(fā)生蔓延得早、控制得早，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇也會(huì)早于其他國(guó)家。此外，這些國(guó)家的教育科研實(shí)力也必將進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，這些國(guó)家的學(xué)生要比世界其他地區(qū)的學(xué)生更早走出國(guó)門(mén)，同時(shí)這些國(guó)家也會(huì)成為國(guó)際學(xué)生青睞的留學(xué)目的地國(guó)。這將導(dǎo)致學(xué)生流動(dòng)的方向發(fā)生變化。

對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)久以來(lái)作為賣方市場(chǎng)的國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)將不得不在市場(chǎng)中爭(zhēng)奪稀缺的國(guó)際生源，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也將比之前更大。而面臨眾多選擇、眾多誘惑，選擇是一種能力，包括如何選擇國(guó)別、學(xué)校、專業(yè)、職業(yè)乃至人生。

在中華傳統(tǒng)文化中成長(zhǎng)起來(lái)的出國(guó)留學(xué)生，總把自己當(dāng)作一粒撒在國(guó)外的種子，無(wú)論身在何處，根仍然在中國(guó)，也往往把修齊治平的儒雅、內(nèi)斂、涵養(yǎng)作為美德。他們將憑借自己的才學(xué)和能力，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下跨越國(guó)界、跨越文化差異，隨處安身立命、成為精英。

（作者系中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)《國(guó)際教育交流》雜志執(zhí)行主編、齊魯理工學(xué)院副院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月22日第6版