一份從復(fù)學(xué)課堂“走來”的代表建議

“學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該抓住抗疫契機，引領(lǐng)青少年梳理和反思抗疫過程中的所歷所見所思，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，思考社會行為，以進行愛國主義教育、生命教育、勞動教育和理想信念教育。”全國人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪向記者介紹此次參加兩會準備的一份建議內(nèi)容。

邵志豪這份建議產(chǎn)生的背后，凝練了近期東北師大附中疫情期間德育安排和教育實踐的成果。

4月6日，東北師大附中迎來高三復(fù)學(xué)的第一天，開學(xué)第一課由邵志豪主講，邀請校友、吉林省支援武漢第二批危重癥救治醫(yī)療組組長王珂，與學(xué)生分享自己到武漢支援抗疫的經(jīng)歷與感受。王珂告訴同學(xué)們：“如果我們的逆行能使萬家安康，我愿我的負重能換來國泰民安?！?/P>

“抗疫英雄就在身邊。”談起此次活動的初衷，邵志豪介紹，“最美逆行者”就在身邊，還有堅守崗位、維護社會正常運轉(zhuǎn)的各行各業(yè)平凡人，還有堅守在云端的老師、嚴格自律的同學(xué)，乃至封城令下的普通民眾，“我們每一個人都勇敢地直面疫情、完成使命、承擔(dān)責(zé)任，我們每一個人都是英雄，我們每一個人都是抗疫精神的締造者。這樣的英雄精神有溫度，近距離，可觸摸”。

5月15日，在學(xué)?！靶ｉL有約”活動中，邵志豪請高三年級學(xué)生代表每人都說一說“你心中的抗疫精神”。學(xué)生們一個接一個，不假思索地說出：愛國、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、團結(jié)一心、自律自覺、拼搏奮斗、同舟共濟……

正是有了這么多生動、鮮活的德育探索，在從事多年教育工作的邵志豪看來，與長征精神、雷鋒精神、航天精神、女排精神一樣，抗疫精神也是偉大的精神財富，讓抗疫故事、抗疫精神進課堂、進教材、進校園是非常必要的。

對此，邵志豪建議，國家需要凝練偉大抗疫精神，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第一，在全國進行調(diào)研，邀請社會各界代表和專家討論論證，在廣泛共識的基礎(chǔ)上凝練抗疫精神。

5月12日，東北師大附中面向全體教師發(fā)放調(diào)研問卷，征集“老師們心中的抗疫精神”，共收到有效問卷356份，老師們凝練的抗疫精神高頻詞有：愛國、奉獻、團結(jié)、擔(dān)當(dāng)、科學(xué)、信心等。

第二，組織抗疫英雄在全國范圍內(nèi)宣講，弘揚抗疫精神。國家評選抗疫英雄，組織宣講團進校園、進社區(qū)，通過電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體途徑，全方位、多角度宣傳抗疫英雄、宣講抗疫事跡、弘揚抗疫精神。

第三，從國家層面把抗疫精神、抗疫英雄、抗疫故事系統(tǒng)編入教材、融入課堂，鼓勵學(xué)校開展主題教育活動。結(jié)合學(xué)科特點，把抗疫精神通過故事、人物、圖片、視頻等形式，融入思想政治、語文、英語、生物、心理健康教育等課堂，鼓勵學(xué)校結(jié)合班團隊會、團課、升旗儀式、開學(xué)第一課、演講比賽、征文等活動開展主題教育實踐活動，讓青少年學(xué)生認知、認同、踐行抗疫精神。

第四，建立標志性紀念館、設(shè)立紀念日等，引領(lǐng)廣大青少年學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟偉大抗疫精神，弘揚愛國情懷。

《中國教育報》2020年05月26日第9版