程風(fēng)：為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造美好教育

江西省鄱陽(yáng)縣枧田街鄉(xiāng)黎嶺小學(xué)校長(zhǎng)程風(fēng)，是外人眼中的“鋼鐵俠”，在農(nóng)村學(xué)校待了十幾年，她有過(guò)不少“愿望”。

2011年大學(xué)畢業(yè)，鄱陽(yáng)縣游城鄉(xiāng)土塘小學(xué)，是程風(fēng)工作的第一站。

剛辦完報(bào)到手續(xù)，程風(fēng)就向校長(zhǎng)周漢龍?zhí)岢鲎⌒Ｉ暾?qǐng)，這讓周漢龍很吃驚：“你家到學(xué)校騎車不過(guò)一刻鐘，為什么要住校？”“我想白天有更多時(shí)間陪伴學(xué)生，晚上能靜下心來(lái)備課、學(xué)習(xí)?！背田L(fēng)回答。

“一心一意只希望把教學(xué)搞好?！背田L(fēng)住進(jìn)了由教室改成的簡(jiǎn)易宿舍里。

2015年，游城鄉(xiāng)北塘小學(xué)生源流失嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量全鄉(xiāng)墊底，不僅沒(méi)有校長(zhǎng)，就連教師也“跑”光了！

“沒(méi)有老師，學(xué)校豈不是要關(guān)門，那里的孩子怎么辦？”2015年8月26日，程風(fēng)來(lái)到北塘小學(xué)任校長(zhǎng)。

說(shuō)是校長(zhǎng)，全校就她一個(gè)老師，17名學(xué)生，當(dāng)時(shí)的校園雜草叢生，樓里不通水電，沒(méi)有廣播、打印機(jī)，也沒(méi)有電風(fēng)扇和廁所，連學(xué)校的門牌都沒(méi)有。

怎么辦？程風(fēng)發(fā)動(dòng)自己的大學(xué)同學(xué)和在深圳教培班的朋友前來(lái)幫教。學(xué)校簡(jiǎn)陋，程風(fēng)就用自己的積蓄置辦起來(lái)。不通水電，程風(fēng)當(dāng)起了施工頭，讓人打井、接電線，還為學(xué)校裝了電腦。為了照顧幫教老師，程風(fēng)同新來(lái)的3個(gè)年輕女孩一起吃住。請(qǐng)不起廚師，程風(fēng)就拿起勺子，自己上陣當(dāng)大廚。沒(méi)有專業(yè)的音體美教師，程風(fēng)與3位“戰(zhàn)友”從零開始，自學(xué)音體美專業(yè)知識(shí)。

2016年元旦，程風(fēng)用一場(chǎng)會(huì)演給村民吃了一顆定心丸。被勸返的54名學(xué)生的家長(zhǎng)和部分村民受邀出席，看著自家孩子的演出，家長(zhǎng)們興奮極了。

第二年，北塘小學(xué)學(xué)生數(shù)一下增加到120多名。

2018年7月，一紙調(diào)令將程風(fēng)調(diào)往蓮湖鄉(xiāng)四望湖小學(xué)。四望湖小學(xué)坐落在鄱陽(yáng)湖畔的小島上，500余名在校生，95%以上是留守兒童。

“想讓湖區(qū)孩子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育?！背田L(fēng)深感肩上的擔(dān)子更重了。

暑假里她穿過(guò)大街小巷，走遍了蓮湖的角角落落，了解老百姓對(duì)學(xué)校不滿意的地方。

一開學(xué)，程風(fēng)就著手抓教師作風(fēng)建設(shè)。她以身作則，每天早上7點(diǎn)半就趕到學(xué)校，推行教師坐班制。看到校長(zhǎng)這樣以身示范，教師們自覺(jué)坐班，認(rèn)真上課、備課、改作業(yè)。

隨后，她開辦學(xué)校食堂，讓四望湖小學(xué)每一個(gè)孩子中午都能夠在學(xué)校吃一頓“營(yíng)養(yǎng)餐”；采取分批次放學(xué)的方法，分散人流，疏解學(xué)校門口交通問(wèn)題。最重要的還是以文化強(qiáng)校，她結(jié)合學(xué)校地域特色，以漁耕文化為抓手，激活教育教學(xué)。

2020年9月，程風(fēng)又從鄱陽(yáng)南邊的湖區(qū)調(diào)到北邊的山區(qū)學(xué)校。離縣城70多公里，11個(gè)老師，200名學(xué)生，枧田街鄉(xiāng)黎嶺小學(xué)比四望湖小學(xué)更薄弱、更偏遠(yuǎn)。

說(shuō)起如今的愿望，程風(fēng)希望“能不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更好地提升自己，為孩子們帶來(lái)更好的教育”。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月04日第2版